8.3.3数据的表示讲解.ppt

第八章 数据的收集与整理 下表是某校六（2）班学生的入学信息表： 对于（1）小明采用了表格的形式，小颖采取了条形统计图： 对于（2），小明还想采用表格和统计图的方法，结果他觉得很复杂。 这时他借鉴英语成绩的表示，将语文成绩按10分的距离分段，统计每个分数段的学生数： 我们把上面的横轴略作调整，如图 频数直方图的特点 频数直方图是一种特殊的条形统计图，它将统计对象的数据进行了分组，画在横轴上，纵轴表示各组数据的频数。 如果样本数很大，样本中数据的差距也比较大时，频数直方图能更清晰、更直观地反映数据的整体状况。 本节课入学信息表中的身高数据按3cm分段，用频数直方图表示。 某地区随机抽调了一部分市民进行了一次法律知识测试，测试成绩（得分取整数）进行了整理后分成五组，并绘制成频数直方图： 某同学调查了小区内50户家庭当年10月份的家庭用水量，结果（单位：立方米）如下：请你根据上述信息，绘制相应的频数直方图。 问题解决： 1设法收集你所在地区连续30天的空气污染指数； 2空气质量等级划分如下： * * * * 鲁教版数学六年级下册 学号 性别 身高 语文 数学 英语 学号 性别 身高 语文 数学 英语 10 男 169 86 1 女 167 81 88 优 16 女 162 83 85 优 97 优 25 男 2 男 162 78 85 良 17 女 86 80 优 172 68 70 中 3 女 165 86 90 优 18 女 157 92 93 优 9 女 159 72 4 男 160 81 99 中 19 男 160 83 89 优 65 中 24 男 5 女 165 94 86 优 20 女 164 75 77 良 163 82 88 优 11 男 168 91 96 优 26 男 153 88 95 优 8 男 166 79 12 男 158 80 93 良 27 男 156 80 87 优 98 优 23 女 13 男 160 85 89 优 28 男 163 82 81 优 164 87 82 优 14 女 159 90 84 优 29 男 164 78 75 良 7 女 165 88 15 女 162 91 89 优 30 女 161 89 87 优 94 优 22 男 162 91 91 优 6 女 167 83 75 良 21 男 161 86 97 优 （1）你能用恰当的统计图表示这个班的学生入学时的英语成绩吗？从你的图中能看到大部分学生处于哪个等级吗？成绩的整体分布情况怎样？ （2）你能用恰当的统计图表示这个班的学生的语文成绩吗？从你的图中能看到大部分学生处于哪个分数段吗？成绩的整体分布情况怎样？ 英语成绩 优 良 中 人数（频数） 22 5 3 语文成绩/分 68 72 75 78 79 80 81 82 83 人数（频数） 1 1 1 2 1 2 2 2 3 语文成绩/分 85 86 87 88 89 90 91 92 94 人数（频数） 1 4 1 2 1 1 3 1 1 语文成绩/分 60~70 70~80 80~90 90~100 人数（频数） 1 5 18 6 像这样的统计图称为频数分布直方图 学生身高 153~156 156~159 159~162 162~165 165~168 168~171 171~174 人数（频数） 2 3 7 9 6 2 1 （1）这次活动共抽取了多少人测试？ （2）测试成绩的整体分布情况怎样？ 48人 测试成绩为70至80分的人数最多，不及格和90分以上的人相对较少 家庭用水量 4.0~5.5 5.5~7.0 7.0~8.5 8.5~10.0 10.0~11.5 11.5~13.0 13.0~14.5 14.5~16.0 家庭数 9 12 11 8 5 1 2 2 空气污染指数 空气质量级别 空气质量状况 0至50 Ⅰ 优 51至100 Ⅱ 良 101至150 Ⅲ1 轻微污染 151至200 Ⅲ2 轻度污染 201至250 Ⅳ1 中度污染 251至300 Ⅳ2 中度重污染 大于300 Ⅴ 重污染 根据上述划分，请将你收集到的数据制作成频数直方图。 * *