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关于 “语用能力”及其 “不可教性”的重新思考—对卡斯珀观点的反驳 应用语言学研究 关于“语用能力”及其“不可教性”的重新思考 —对卡斯珀观点的反驳 东北师范大学? 张绍杰 摘要：如何界定语用能力？什么是外语学习者的语用能力？语用能力是否具有可教 性？教什么语用知识以及语用知识怎么教？本文从反驳卡斯珀（Kasper ）的观点出发，分 析了西方学者关于语用能力的定义问题，提出了母语说话人的语用能力不同于外语学习者 的语用能力，并在此基础上讨论了教什么和怎么教才能发展语用能力的问题。 关键词：语用能力；可教性 作者简介：教授，博士生导师，主要从事理论语言学、语用学、应用语言学研究。电子邮 箱：zhangsj 10@163.com 1 引言 1997 年，卡斯珀以“语用能力可教吗？”为题发表了一篇文章。在这篇文 章中，她对这个问题做了这样的回答：“无论是语言能力还是语用能力都是不可 教的。能力是一种学习者拥有、发展、习得、使用或失去的知识。对外语或二语 教学提出的挑战在于，我们是否能提供一种有利于二语语用能力发展的学习机 会。”显然，卡斯珀认为，语用能力具有不可教性，所以外语教学的任务是