关于作文教学的几个问题.pptVIP

　　作文教学现状及分析 　　——关于作文教学的几个问题 作文教学的现状不容乐观 教学理念； 教学策略； 教学方法； 学习方法。 作文教学现状之——教学理念 作文教学的目标仍然是一个问题，我们教学生作文出现了这样几种倾向：一是文学家的培养方法，一是学生写什么样的文章，除了记叙就是议论，其它的应用型的说明文，演讲稿，和通知、公告、海报等排除在外。 写作的习惯呢？写作对于人生的认识意义呢？ 作文教学现状之——教学策略 教材中对作文的从数量上来说是要求太少。 教材中对作文的要求从位置上来说是太次要，均把它放在了每个单元的最后。 教材中对作文的认识从理念上模糊了我们，写作在教材中都是跟着阅读走的。单元阅读教学学的什么，那么就跟着写什么，这样的设置科学吗？ 作文教学现状之——教学方法 是背诵范文来达到引导学生写作？ 是讲解技法来达到引导学生写作？ 是靠着日记来达到提高学生写作？ 是批改作文来达到提高学生写作？ 是重点放在那几个学生身上？ 是重点放在那一大部分学生身上？ 结果呢？是会写的一直在写，但没个性了；不会的一直不会，越来越不会了！ 作文教学现状之——学习方法 作文究竟写什么？是写范文中讲的那些的后续延伸？是写生活中那些“不起眼”的生活小事？或是自己发牢骚的言论？ 作文究竟怎样写？套范文中的“八股格式”？是打好“凤头豹尾”再填“猪肚”？或是自己想怎样写就怎样写？ 为什么要写作文呢？ 结果：作文为考试而写，作文为老师而写，极端的功利化使得学生的作文中缺乏自我。 构建全新的作文教学 提高学生的语文素养。 培养学生的写作习惯，换言之就是培养学生用语言文字去记叙、表达、思考生活的习惯，用语文的方式生活！ 教师和学生都喜欢的，在其中能够都得到发展。 形式多样化的，既有严肃的考场作文，又有随笔的小品散文，既有大气磅礴的演讲类文章，又有介绍生活知识的说明文，当然应用文就更不可少了。 关于中考作文复习的几点建议 理念 步骤 要素 中考作文复习——理念 中考作文是作文教学中一种特别的形式，它不同于平常作文或者日记等作文形式。其重要性、不可重复性、特殊评价性。决定了： 中考作文是“带着‘镣铐’的舞蹈”！ 中考作文复习——理念 少一些无病呻吟的空话，多一些真真切切的小事； 少一些大而无畏的道理，多一些实实在在的感情； 少一些平淡无奇的庸俗，多一些追求自我的勇气。 作文要“我思故我在”！ 中考作文复习——步骤 形式上先带“镣铐”。让学生认识到中考作文的特点，它有其固定的格式和要点。 内容上再学跳舞。在有了“镣铐”的基础上再增加自己的个性，诸如主题的个性化，诸如感情的真实化，语言的细腻化等等。 中考作文复习——步骤 进行范文引导，要细致分析中考成功作文中的一些形式上的共性，例如首尾呼应，主题明确、新颖，组织文章的亮点等。 进行专项练习，例如开头、结尾、亮点的练习等等。 中考作文复习——步骤 进行对生活的叛逆化练习，将我们生活中的一些陈规打破，要敢于对生活中的现象进行自己的见解。 进行对感情的还原化练习，要唤醒学生一些真实的、却一直被压抑忘却的感情。 进行对自我的追求，找到自己的想法，找到自己的角度，找到自己的思考，进而找到个性。 中考作文复习——要素 兴趣。 对话。 激励。 练习。 中考作文复习——兴趣 只有想写才能写好，否则我们的任何作文想法都只会是一句空话。 学生现状是我们必须重视的，要找到那些对学生有兴趣的话题，要找到那些学生不想写作的原因，要找到那些学生最感到平常却又能写出自己的生活片段。 中考作文复习——对话 必须让学生觉得你是和他们在一起的，都是在探求中写作的。老师的陪伴是教学中最好的润滑剂。 必须与学生一起探究中考作文的特点，一起去评价、批改作文中出现的亮点和问题；与学生一起去思考作文写不好的原因；与学生一起回味那一次写成功的激动和理由。 中考作文复习——激励 你的任何一句评价就能够决定学生对自己的作文前途的预想，也可能是学生对自己中考的预想。所以激励是提高学生中考作文水平的“灵丹妙药”。 要敢于公开展评优秀作文，范围要尽量扩大，毕竟，作文中的任何一个优点都有值得展评的机会。 中考作文复习——练习 只有数量才可能有质量，练习，精致的练习会使学生的作文水平更上一曾层楼。 要利用练习形式上的多样化，练习中与学生的对话，公开的展评激发学生对于练习的兴趣。 * *