2016五年级英语上完成版程序.doc

Unit 1 what’s he like? 教学目标 ：1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s very funny. 2.能够询问并介绍学校里教师的情况， 3.能够听懂一些描述人物特征的简单对话。 4.听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write. 教学重点：学习描述人物体貌特征和个性的语言。 教学难点：A、B部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。 教学课时：六课时 第( 1)节 执教日期： 2016 年 月 日 教学内容:Part A Let’s learn 教学目标: 1.能听说认读本课的五个新单词：young、 old、 kind、 funny、 strict. 2.能掌握句型Who’s your …?。 3.培养学生热爱、尊敬老师的情感。 教学重点：描述人物体貌特征的单词。 教学难点：学习Who’s your Chinese teacher ?句子。 教学方法：情景教学法。 教学准备：词卡、照片等 教学过程： 一、 Warm-up 1．Show a picture of some classrooms. 2．教师出示不同老师的照片提问： T: Who’s he /she ? S: He’s/She’s my music/art / computer/ science teacher . 3．教师自编一个chant ： Tall tall tall, computer teacher is tall.. Short short short ,science teacher is short . Thin thin thin ,art teacher is thin . Strong strong strong, music teacher is strong . Funny funny funny，they’re so funny. 二 、Presentation 1．设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作） T: This is Zip .He is …. S: Funny . T: Yes, he is funny. Do you like him ? This term he will be our new classmate. 教师出示主情景图 Zip: Look! This is my math teacher . He’s tall and thin . T: Who’s your Chinese teacher ? Zip: Miss Zhang . T: Is he young ? T: Yes , he is. Practise: “short tall thin strong ” 2．Ss(教师启发学生问)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ? Zip: Guess. ( Ss guess.) Ss: Zip: Is she young ? Practise “young old ” Ss: Who’s your computer teacher? Zip: Mr Li. T: Is he kind? Ss:Yes,he is. 三、Practise : 1.Group work：Read and match . 2.Discuss the picture (学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。 四．板书设计： 第( 2)节 执教日期： 2016年 月 日 教学内容:Part A Let’s talk 教学目标：1.听懂会说并在实际情景中运用Let’s talk对话 2.读懂对话 3.能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。 教学重点：学习描述人物体貌特征的单词。 教学难点：学习句型Who’s ……? Is she/he ……? 教学方法：情景教学法。 教学准备：录音机、挂图。 教学过程： 一、Warm—up／Revision(热身／复习) Sounds great!But who is your math teacher? Is she/he ……? Can you fill in this table by yourself? 二、Presentation(呈现) (1)Let’s try教师出示A Let’s try部分的挂图。　　T：Now，let’s listen and circle on your bo