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2016-2017学年高中语文 第二单元 置身诗境 缘景明情 夜归鹿门歌课时作业 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
第二单元 夜归鹿门歌
一、基础巩固
1.下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是( )
A.庞(pánɡ)公 刎(wěn)颈之交 睥睨(nì) 猝(cù)不及防
B.赡(zhān)养 趑(zī)趄不前 栖隐(qī) 夙(sù)兴夜寐
C.冻馁(něi) 暴殄(tiǎn)天物 禅(chán )让 惴(zhuì)惴不安
D.岩扉(fēi) 残羹冷炙(zhì) 祓(bá)除 殒(yǔn)身不恤
解析: B项,“赡”应读shàn;C项,“禅”应读shàn;D项,“祓”应读fú。
答案: A
2.下列句子中加点的字意义和用法完全相同的一项是( )
A.山寺钟鸣昼已昏 昏君蔽于所昵
B.人随沙岸向江村 秋天漠漠向昏黑
C.余亦乘舟归鹿门 乘犊车,从吏卒
D.岩扉松径长寂寥 少时,一狼径去
解析: A项,名词,黄昏;形容词,糊涂。B项,副词,朝着;动词,靠近。C项,都为动词,坐。D项,名词,小路;副词,直接。
答案: C
3.对下面的诗句理解不正确的一项是( )
A.“山寺钟鸣昼已昏”,是说山寺里的钟声响起,天已黄昏。
B.“鹿门月照开烟树”,是说鹿门山的月亮照清楚了朦胧的树影。
C.“岩扉松径长寂寥”,说是石门及松间小路经常静悄悄的。
D.“惟有幽人自来去”,说是只有清闲之人才会常来这样游玩。
解析: D项,“幽人”,是隐居者,诗人自指。句意是说,只有我这个隐居者独自来来去去。
答案: D
4.下列各句中加点的成语,使用不恰当的一句( )
A.看得出,他对我们的工作还算满意,心情很好,否则就不会对我们这样娓娓而谈了。
B.由于知识程度和知识视野的深广,他们对新课程的理解、掌握就显得高屋建瓴、游刃有余。
C.孩子一入学就崭露头角,较早地占有了领先地位,参加竞赛机会多,脱颖而出就相对容易。
D.他把相声演员的话转述得栩栩如生、历历在目,引得人们哄堂大笑。
解析:D.“历历在目”指清清楚楚地呈现在眼前。 多用于画面、情境,用于“话”不妥。
答案: D
5.下列各句中,没有语病的一句是( )
A.纵观科学史,科学的发展与全人类的文化是分不开的,在西方是如此,在中国也是如此。
B.我们车间的检验工作,由于工作突出,一连三个月被评为全厂的优胜单位。
C.这家老字号食品厂规模不大,但从选料到加工制作都非常讲究,生产的食品一直都是新老顾客备受信赖的。
D.王林呆在实验室里半个月,好像与世隔绝了,所以他回到家,强迫着自己看了十天的报纸。
解析: B.去掉“的检验工作”;C.“生产的食品一直都是新老顾客备受信赖的”,错误使用了被动句,是产品备受信赖,而不能说是顾客备受信赖;D.“看了十天的报纸”有歧义,是指“近十天来的报纸,还是看的时间是十天”,不明确。
答案: A
二、阅读鉴赏
(一)阅读下面杜牧《赠别》(其二)一诗,然后回答下列问题。
赠别(其二)
□ 杜 牧
多情却似总无情,惟觉樽前笑不成。
蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。
6.这是一首写惜别之情的诗,一、二句中的“无情”“笑不成”如何理解?
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答案: “无情”正是“多情”,正是情之至真、至深、至切的表现;“笑不成”是由于太多情。这种矛盾的描写,写出了惨然相视、默然无主、难舍难分的情态。
7.如何理解诗中蜡烛的形象及作用?
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答案: “蜡烛有心”,谐音相关,烛心变成了惜别之心,把蜡烛拟人化了,似乎那夜流溢的烛泪,是为男女主人公的离别而伤心的泪。总之诗中借物抒情,借蜡烛写出了诗人自己的伤感,形象生动,含蓄蕴藉。
(二)阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
落日怅望
□ 马 戴
孤云与归鸟,千里片时间。
念我何留滞,辞家久未还。
微阳下乔木,远烧入秋山。
临水不敢照,恐惊平昔颜!
8.本诗以“落日怅望”为题,从全诗内容看,作者惆怅的原因是什么?
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