黑龙江鸡西市高中数学 2.2.1 对数教案 新人教版必修1.docVIP

对数 一、教学设计设计意图 本节课内容是高一新教材,第一册第二章函数的第三节,在此之前已经学习了函数的概念性质,反函数,指数与指数函数,为了进一步学习指数函数的反函数----------对数函数,首先要学习对数,与对数的运算法则.本节课对数是已知底数与幂值求指数的问题,对数式与指数式可以进行互化,因此对数是在指数基础上进一步学习的,同时学好对数概念也可以加深对指数概念的理解,并且为后面对数运算性质与对数函数的学习打好基础. 二、教学目标描述： （1）知识与技能： ①理解对数的概念，了解对数运算与指数运算互逆关系，及常用对数和自然对数。 ②掌握对数式与指数式的互化。（对数的运算和性质的证明等都用到） （2）能力与方法 ： ①能利用对数的性质进行对数的运算。 ②解决有关实际问题能力。 ③培养学生的逆向思维能力。 （3）情感与态度： 通过指数的类比以及对数概念的建立，培养学生树立事物的辩证发展和矛盾转化的观点。 ? 三、教学过程设计 教学环节 教学程序及设计 设计意图 ? 创设问题情境 问题:改革开放以来我国经济保持了持续高速的增长,假设2002年我国国民生产总值为a亿元，如果每年平均增长8%，那么 (1)经过2年后国民生产总值是多少 ? (2)经过10年呢? (3)经过多少年后国民生产总值是2002年的2 倍 ? 问题分析: (1)经过2年后国民生产总值是 a(1 +8%)2 (2)经过10年后国民生产总值是 a(1 +8%)10 (3)假设经过x年后国民生产总值是2002年的2 倍 ? 根据题意有 a(1 +8%)x = 2a 所以 (1 +8%)x = 2 即 1.08x = 2 提出问题:怎样用幂值2与底数1.08表示 指数x呢? 求指数的问题，就是我们这节课将要学习的对数问题 问题1是复习上节课的指数函数的内容，同时也为了引入新课。问题2是为了引入新课的内容。（多媒体展示） ? 知 识 建 构 一有关知识 1．对数定义：一般地，如果（）的次幂等于N, 就是，那么数 b叫做a为底 N的对数，记作 ，a叫做对数的底数，N叫做真数。 即， 思考:真数可以为零或负数吗 2.对数式与指数式的互换 指数 对数 幂 真数 ab=N 互化 logaN=b ? 底 数 例如： 3.对数式要注意的事项： （1）a、b、N的要求：a0且a≠1和N0。(?) (2)对数记号的理解（完整的记号） 3）对数实质是一个实数，是 4.介绍两种特殊的对数： ①常用对数：以10作底 写成 ②自然对数：以作底为无理数，= 2.71828…… ， 写成 ． 例1．（P81）将下列指数式写成对数式： （1）； （2）； （3）； （4）． 新课引入后，直接书写课题，提出对数的概念。 ? ? （动画演示） ? ? 让学生理解（？） 和注意记号的写法以及对数的实质。 ? 了解常见的对数以及记号。 ? ? 利用此关系比较两种式子下的身份，进一步理解对数的概念。（动画演示） ? ? ? ? ? 例1、2让学生理解和掌握两种式子的互化。 ? 能 力 提 升 3．介绍两种特殊的对数： ①常用对数：以10作底 写成 ②自然对数：以作底为无理数，= 2.71828…… ， 写成 ． 例2、将下列对数式写成指数式 （1）； （2）； （3）； （4）． 例3、求下列各对数的值 (1) loga a (2) loga1 (a0.a≠1) 例4、求x的值 求一些简单的对数并得出三个结论。 ?利用对数式的定义和指数式的转化求a、b、N已知两个求第三个。 （幻灯演示） 例3是利用对数式化为指数式求值 练习 巩固 可后练习P76 T1,2,3,4 补充练习5 求值 (1)logaaN (2)a loga N （10分钟） 练习1、2、3,4是检验对数式和指数式和转化和求简单的对数，练习5用对数式与指数式的互化关系推导对数恒等式 总结和评估 1.知识点小结: 本节课学习了对数的概念以及指数式与对数式互相转化 2.思想方法小结: 逆向思维，用联系的观点看问题 小结是一堂课内容的概括和总结，有利于学生系统掌握所学的内容。 ?四、教后反思 1、大部分学生比较怕数学概念的学习，理解能力，逆向思维能