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《身份证号码与学籍号》 课题学习探究课 说课稿 　　　　　　　　　　　　　　　　　　惠安东园中学：陈朝财 引言：在学了《有理数》与《整式的加减》两章之后，学生学会了用抽象的字母代替具体的数，也就是用符号表达某种对象，而身份证号码正符合这种思想。本节课是《身份证号码与学籍号》课题学习的探究课。下面我就从教材分析、教法学法分析、教学程序分析和评价反馈分析四个方面向大家介绍我对本节课的理解与设计。 一、教材分析 （一） 教材的地位和作用 《身份证号码与学籍号》是华东师大版七年级数学（上）第三章《整式的加减》章末的课题学习的教学内容；课题学习作为研究性学习在初中数学教学中的初步运用，对学生自主学习的养