楞次定律麓山国际实验学校-郑学鉴.pptVIP

楞次定律 麓山国际实验学校-郑学鉴 目的要求： 1、掌握楞次定律的内容和内涵 2、能够用楞次定律判断电流方向问题 3、能通过楞次定律解决有关物体相互作用的问题 重点难点： 理解楞次定律的准确内涵、楞次定律之语法角度的理解。 说课内容确定的依据： 长期以来楞次定律被视为高中物理教学中的重点、难点，教师是绞尽脑汁或者是挖空心思帮助学生理解定律的内涵。往往是： ①通过做实验引领学生探究、理解内容 ②破解词句帮助学生吃透定律内容 ③编歌诀帮助学生记住内容。 但学生仍然存在如下问题： 1、学生吃不透内容， 2、从不同角度理解往往形成干扰，加重了学生对概念理解的模糊性。 3、记忆不能持久等问题。 “增反减同“ 1、如同独立于楞次定律之外的新定律； 2、不能替代原“楞次定律”的简捷性。 例：（单句语法复习） 华 人 高 锟 教 授 六 日 主语 获 得 诺 贝 尔 物 理 学 奖 谓语 宾语 定律： 感应电流具有这样的方向， 即 感 应 电 流 的 磁 场 （ 新） 主语 总 要 阻 碍 引 起 感 应 谓语 电 流 的 磁 通 量 的 变化。 （原 磁 通 量) 宾语 1、如图所示，当条形磁铁突然向闭合铜环运动时，铜环里产生的感应电流的方向怎样？铜环运动情况怎样？ 常规教学往往从实验探究开始： 用试触的方法确定电流方向与电流计指针偏转方向的关系 结论：电流从电流计的正接线柱流入，指针向正向偏转，电流从电流计的负接线柱流入，指针向负向偏转 G N S G S N G S N G N S 向上 向上 减小 逆时针 向下 向上 增大 顺时针 向下 向上 感应电流磁场方向 向下 向下 原磁场方向 减小 增大 穿过回路磁通量的变化 顺时针 逆时针 感应电流方向（俯视） 一、楞次定律： 感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化. 定律: 精炼、准确、科学。 1、内容： 2、对定律的解释与理解： ① 对“阻碍”的理解： 谁起阻碍作用？ 阻碍什么？ ③ 阻碍是阻止吗？ ②“阻碍”就是感应电流的磁场总与原磁场的方向相反吗？ 感应电流产生的磁场 引起感应电流的磁通量的变化 “增反减同” 否，只是使磁通量的变化变慢 理解 例1： 如图,当线圈远离通电导线而去时，线圈中感应电流的方向如何？ I A B C D A-C-D-B × D—C 课堂训练 1、如图，导线AB和CD互相平行，试确定在闭合和断开开关S时导线CD中感应电流的方向。 A B S C D G · · · · × × × 2、如图，在水平光滑的两根金属导轨上放置两根导体棒AB、CD，当条形磁铁插入与拔出时导体棒如何运动？（不考虑导体棒间的磁场力） A B C D 插入时： AB、CD相向运动 拔出时： AB、CD相互远离 课堂训练 课堂训练 前 后 1、顺时针 2、铜环向右运动