第一节：血液.doc

仁怀三中课程改革七年级生物学科学图 初备人： 共备时间：201 4 年 月 日 个备人： 审印人： 课题 第九章 第一节 血液 课型 留白栏（指学生或老师的瞬时记录） 学习 目标 1、概述血液的组成和功能。 2、识别关于血型和输血的有关知识。 3、解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的紧密联系。 总括性方法 学习 程序 学习活动 （渗透学习方法、体现学习过程、呈现学习问题） 对应性方法 （对应每个学习活动） 导入：血液是人体的“生命之源”，在我们的日常生活中也经常听说过或者看到过血液。它在我们的体内起着至关重要的作用。一旦我们的血液出现了问题，那么带给我们的将是危难。那么，今天我们将来学习相关血液知识，了解相关病理常识。 课堂探讨 【一】请同学们观察加入抗凝剂已分层的血液（多媒体展示），思考下列问题。 1、血液有 和 组成。 2、血浆是一种 色液体，占血液的 。 3、血浆中 以上的是水，其余为 、 、 等。 4、血浆的主要功能是 ， 和 。 【二】请同学们观察人血的永久涂片（多媒体展示），思考下列问题。 1、血细胞包括 、 、和 。 2、三种血细胞的比较： 项目 红细胞 白细胞 血小板 形态、结构 呈双面凹的 状， 细胞核。 比红细胞 ，呈圆球状， 细胞核。 最 的血细胞，形状不规则且 细胞核。 功能 运输 。 有 的作 用。 有 和加速 的作用。 临床上的应用 红细胞数量过少得 。 白细胞数量过多 有 。 3、血红蛋白是一种 色含 的蛋白质，在氧含量 的地方容易与氧 ；相反，容易与氧 。 4、血清和血浆的区别是 。 【三】请同学们自学“输血与血型”，回答下列问题。 1、成年人的血量占体重的 ，一个健康成年人一次失血超过血液总量的 ，就会有生命危险。 2、ABO血型系统，把血液分为 型、 、B型和 。 3、一般来说，输血应以 为原则，如找不到同型血，O型血的人为万能 ，AB型血的人为万能 。 4、一个健康成年人，一次失血不超过 毫升，血浆和血细胞可以在短期内回复正常；一次献血 毫升，不影响健康，而且有利于提高自身造血功能。 活动要求：抽签来确定你组展示的内容。展示时组员要先写课题和作者 ，再写内容。字写端正，大小适中，组长要对团内成员的内容有星评。自由展示时既要有礼貌，更要结合课文内容做到有理有据。此活动目的在于让大家从不同的角度发现本文的美。（只作参考） 练习 1、发炎时，（ ）可以穿过毛细血管壁，吞噬病菌。 A、红细胞 B、白细胞 C、血浆 D、血小板 2、健康成年人，一次失血超过（ ）就会危及生命。 A、5% B、10% C、20% D、30% 3、加入5%柠檬酸钠的血液静置一会儿后，中间一层白色物质是（ ）。 A、白细胞和红细胞 B、血小板 C、红细胞和血小板 D、白细胞和血小板 4、贫血患者应多吃含（ ）丰富的食物。 A、蛋白质和铁 B、蛋白质和锌 C、锌和碘 D、铁和锌 5、以下几种细胞有细胞核的是（ ）。 A、红细胞 B、血细胞 C、血小板 D、白细胞 6、高原地区氧含量较低，当地居民血液中（ ）含量普遍较高。 A、白细胞 B、红细胞 C、血小板 D、血细胞 7、当身体由于意外而轻微出血时，具有止血和凝血作用的血液成分是（ ） A、血浆 B、红细胞 C、白细胞 D、血小板 8、赵刚在一次事故急需输血，化验后他的血型为AB型，在正常情况下，应给他