《出师表》教学目的一、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远.docVIP

《出师表》 教学目的 了解“表”的有关知识，掌握形容词的活用和“以”的用法教学掌握形容词的活用和“以”的用法了解“表”的有关知识诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》），“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥《正气歌》）。今天，我们就来学习这篇杰作。熟悉课文????l教师范读。??????要求：cú 忠谏jiàn 妄 wàng自菲fěi薄 裨补bì 遗wèi陛下 攸yōu 咨zī 阙quē 陟zhì罚臧zāng否pǐ 倾颓tuí 行háng阵 苟gǒu全 猥wěi自 夙sù夜 驽nú钝 诹zōu 攘rǎng除 斟zhēn 酌zhuó 2．学生各自放声读两遍课文。?要求：读准字音，。? （1）今\天下三分，益州疲弊，此\诚危急存亡之秋也。 （2）宫中府中，俱为一体，陟\罚\臧\否，不宜异同。若有\作奸犯科及为忠善者， （3）亲贤臣，远小人，此\先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此\后汉所以倾颓也 （4）此\悉贞良死节之臣，愿\陛下亲之信之。 （5）受任\于败军之际，奉命\于危难之间，尔来\二十有一年矣。 （6）先帝\知臣谨慎，故\临崩寄臣以大事也。 （7）此\臣所以报先帝而忠陛下之职分也. （8）愿\陛下托臣以讨贼兴复之效，不效\则治臣之罪，以告先帝在天之灵。 （9）不宜\妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路： 3．请8位学生每人读一段课文（第8位学生读最后两段）。??教师随时纠正学生的读音错误。介绍背景：认真阅读“阅读提示”的内容，了解本文写作的背景目的和全文主旨。刘备死后，刘禅继位，国事无论巨细，莫不取决于诸葛亮。公元227年，诸葛亮认为伐魏的条件已经具备，但在内政方面，还觉得放心不下，因此临行前上《出师表》给刘禅，希望他亲贤远佞，修明政治，保证北伐成功，彻底完成“兴复汉室，还于旧都”的帝王之业。充分流露出忧心国事以及临行依恋的心情。?三、?学习课文第一段 1．提名读第一节。 2．学生借助书下注解和工具书，疏通文意。 3．学生小组交流自己的学习情况，并互相质疑。 4．学生将组内不能解决的问题提出来，共同讨论解决。 5．提名解释重要的词语，并翻译文句。 6．分析讨论以下几个问题： （1）当时的不利条件是什么？先帝创业未半而中道崩殂，今益州疲弊（客观）讲形势严重，说明修明政治的必要性。 （2）当时的有利条件是什么？侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外（主观）说明修明政治尚具备有利件。用忠臣志士为了报答先帝的殊遇而勤勉不懈，舍身忘我地效忠职守的事实来鼓励刘禅，要他看到蜀国具有忠臣竭力，效命这个好条件。 （3）本段提出什么建议？开张圣听 （4）提出这一建议的目的是什么？光先帝遗德，恢弘志士之气 （5）对陛下进行怎样的规劝：“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。” （6）用简洁的语言概括第一段的段意。 分析当前形势，提出广开言路的建议。 7．小结： 分析形势，暗示不奋发图强则难与魏吴久持；再提出在不利形势下应利用有利条件──文武官员追念刘备恩情，要把它报答给刘禅。建议开张圣听，用“宜”与“不宜”作为告诫。规劝刘禅要继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，广开言路，采纳忠谏，而不要妄自菲薄，自暴自弃，言谈失义，阻断忠谏之路。 四、布置作业 1．复习掌握第一段内容。 2．背诵这一节。 第二课时 教学目标： 学习课文第二—五节 教学流程： 一、复习导入，检查已学内容 二、学习第二节课文 1．提名朗读这一节课文 2．学生借助书下注解和工具书，疏通文意。 3．学生小组交流自己的学习情况，并互相质疑。 4．学生将组内不能解决的问题提出来，共同讨论解决。 5．提名解释重要的词语，并翻译文句。 6．分析讨论以下几个问题： （1）作者在本段提出的建议是什么？严明赏罚； （2）如何具体执行？若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏 （3）提出怎样的劝诫？陟罚臧否，不宜异同；不宜偏私 （4）内外异法内外各指什么？宫中、府中 7．小结： 提出应内外一体，赏罚严明的建议。 三、学习第三—五节课文 1．提名朗读这三节课文 2．学生借助书下注解和工具书，疏通文意。 3．学生小组交流自己的学习情况，并互相质疑。 4．学生将组内不能解决的问题提出来，共同讨论解决。 5．提名解释重要的词语，并翻译文句。 6．分析讨论以下几个问题： （1）在第三节中诸葛亮向后主推荐了哪些人？为什么要举荐这些人？郭攸之、费纬、董允等此皆良实，志虑忠纯 （2）提出亲贤的