一单元加及减一.docVIP

加与减（一） 单元教学目标： 在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会加减法的意义。 学会100以内数的加减法混合运算的方法，能比较熟练地计算。 能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。 班级：一年级 学科：数学 编制人：杨艳 审定人 课题：谁的得分高 学习目标： 1、结合具体情境，在数学活动中，能计算100以内连加的计算方法； 2、经历探索100以内数连加计算方法的过程，掌握笔算竖式的写法，能正确进行计算； 3、通过多种算法的探索，体验算法多样化，培养学生思维性，独立性； 五环导学 一、 阅 读 达成目标：：由学生比较熟悉和感兴趣的活动(套圈比赛)引入新课，激发学生的学习兴趣。用表格描述数学信息是日常生活中经常用的方式，培养学生读表，了解、收集数学信息的能力算法。 教师活动 学生活动 1、组织复习，回忆两位数笔算加法要注意什么。 2、师：阅读P2第一幅图，说一说，从表中你知道了哪些数学信息？（板书课题：谁的得分高） 1、知识回顾。 2、学生根据统计表发表意见。 二、 讨 论 达成目标：由问题情境进入学习，让学生在比较中辨析体会解决问题的模式。 教师活动 学生活动 1、小组讨论他们谁说的对？为什么？ 2、你能列出算式吗？小组中说一说这道题你为什么这么做？ 3、阅读P2：谁得分高。看一看书上的方法是怎样计算的。 1、小组讨论。 2、交流书上的算法，师整理板书。 三、 展 示 达成目标：个性化算法的交流是学生体验成功的平台，同时，也是相互学习的方式。让学生在相互交流中学习新知识，培养学生优化自己算法的意识和能力。体验算法多样化。 教师活动 学生活动 说一说你是怎么样计算的？独立思考，探索算法。 (1)20+30+40=90 4+1=5 90+5=95 （2）2 4 5 4 + 3 0 + 4 1 5 4 9 5 （3）2 4 (4) 2 4 5 4 3 0 + 3 0 + 4 1 + 4 1 5 4 9 5 9 5 三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流是计算不出来，教师可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采用竖式计算和口算结合的方式，比较简单。 展示学生算法。 四、 尝 试 达成目标： 在小练习中巩固三个加数相加的计算方法和书写格式，掌握求多个数的和的方法。 教师活动 学生活动 1、订正答案。 2、提出问题，交流讨论。 （1）、25+17+31 46+19+12 37+29+19 26+19+41 （2）、三个小组一共有多少人？ 五、 检 测 达成目标： 可以用多个加数相加的办法熟练解决生活中的问题。 教师活动 学生活动 指导练习。 学生独立完成P3：1、4，全班订正答案。 板 书 谁的得分高 24+30+41=95(分) 23+44+29=96(分) 2 4 2 3 3 0 4 4 + 4 1 + 2 9 9 5 9 6 答：淘气共得了95分，笑笑共得了96分，笑笑获胜。 反 思 班级：一年级 学科：数学 编制人：杨艳 审定人 课题：秋游 学习目标： 1、结合具体情境，在数学活动中，能计算100以内连减的计算方法； 2、经历探索100以内数连减计算方法的过程，掌握笔算竖式的写法，能正确进行计算； 3、通过多种算法的探索，体验算法多样化，培养学生思维性，独立性； 五环导学 一、 阅 读 展 示 达成目标：：由学生感兴趣的活动(秋游)引入新课，激发