三学年第八单元导学案.docVIP

《30西门豹》第一课时“认、读、写”教学流程 教学环节 内容与方法 备注 经典诵读 学生主持----齐诵（推荐方法：带动作读、感情读、回声读、节奏拍手读等） 听记训练 鹦鹉学舌法：教师说一句话----学生能记下并说出 个性发挥法：学生可以仿照别人说一句话 激趣导入 1.导入课题：今天我们学习一篇关于古代官员破除迷信的故事。（可多种方式导入：课题入手、图片进入、设悬、谈话、讲故事、猜谜语、音乐等激趣） 2.板书课题（口号：伸出小手，一起来）----师边板书边说笔画名称----生边书空边跟说----齐读课题 研读目标 1、我会认7个生字，会写14个生字。2、我能正确、流利地朗读课文。自由读----指名读----教师解读强调 识 字 学 词 （我会认） 口号：字词王国，趣味多多 展 示 交 流 1.识字交流：自读我会认的字----对子互读、互考（可用生字卡片）----指名领读----交流识字小妙招----齐读----检测读（摆字卡、抽字卡、开火车等游戏） 2.学词交流：全班交流自己的词语---教师出示词语----生自读练习----指名领读----开火车读----齐拍手读 朗 读 课 文 （我会读） 口号：课文朗读，快乐音符 读 文 展 示 播放录音（师范读）---学生边听边画重音---生模仿读（自由读）---指名读（及时评价、引导读、教师领读）----找出重点段落或句子赛读 生 字 书 写 （我会写） 口号：汉字书写，规范正确（用习惯用语提醒学生坐姿） 书 写 展 示 指导观察生字----指名交流----教师提示重点笔画----师范写----生书空---描红---临写---对子互评----改一改，写一写 内 容 总 结 学生谈收获：会认的字，会组的词，会读的句子等 出示本课小检测 （以上总结二选一） 《30西门豹》第二课时“读、悟、说”教学流程 教学环节 内容与方法 备注 经典诵读 学生主持----齐诵（推荐方法：带动作读、感情读、回声读、节奏拍手读等） 听记训练 1.鹦鹉学舌法：教师说一句话----学生能记下并说出 2.个性发挥法：学生可以仿照别人说一句话 激趣导入 1.复习导入课题（可多种方式导入：复习生字词或本课主要内容 ） 2.板书课题（口号：伸出小手，一起来）----师边板书边说笔画名称----生边书空边跟说----齐读课题 研读目标 1、有感情地朗读课文。2、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。自由读----指名读----教师解读强调 读 文 想 象 口号：听读想象，我最棒 展 示 交 流 学路导航：听录音，想象画面 交流提示：我好像看到了 ，我能从文中第 段找出来，我还可以读一读。 2.展示交流：出示录音或教师范读---对子交流想象的画面---文中找出有关句子，读一读-----指名全班展示交流 美 读 感 悟 口号：美读课文，我最强 读 文 展 示 出示学路导航： 1.选出自己喜欢的一段练习美读（找出重音，读出感情） 2.对子互相交流：我要读第 段，我画的重音是 ，我要读出（高兴、兴奋、伤心、赞美、激动等）的感情，我来读一读。 自由练习读----对子交流读----全班展示读 仿 文 学 说 口号：仿文说句，音最亮 交 流 展 示 出示例句----学生自由读----找出特点，交流---学生仿说---- 指名说（说得好，就跟读） 收 获 行 囊 口号：小小道理，心中记 1.教师可用问题引导学生谈收获--自由汇报---教师总结 2.出示本课小检测 （以上总结二选一） 《31女娲补天》第一课时“认、读、写”教学流程 教学环节 内容与方法 备注 经典诵读 学生主持----齐诵（推荐方法：带动作读、感情读、回声读、节奏拍手读等） 听记训练 鹦鹉学舌法：教师说一句话----学生能记下并说出 个性发挥法：学生可以仿照别人说一句话 激趣导入 1.导入课题：同学们，今天我们来学习一个流传千古的故事，女娲补天。（可多种方式导入：课题入手、图片进入、设悬、谈话、讲故事、猜谜语、音乐等激趣） 2.板书课题（口号：伸出小手，一起来）----师边板书边说笔画名称----生边书空边跟说----齐读课题 研读目标 1、我会认5个生字，会写13个生字。2我能正确流利地朗读课文。自由读----指名读----教师解读强调 识 字 学 词 （我会认） 口号：字词王国，趣味多多 展 示 交 流 1.识字交流：自读我会认的字----对子互读、互考（可用