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三年级语文上学期第四单元导学案 学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 13花钟 课型 阅读课 主备人 李艳琴 复备人 胡岑岑 审核人 张杰 本周行为 训练重点 学会互动交流 班级 小组 姓名 学习 目标 1、认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。 2课文内容。 3学习作者用不同的句式表达同一个意思的有效方法。学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学习作者用不同的句式表达同一个意思的有效方法。识链接1、牵牛花，又称喇叭花，茄科多年生草木，常作一年生栽培，原产南美洲，现在我国各地均有栽培。每年4月至10月开花不断，花冠漏斗状，花型多花色丰富，有紫红、鲜红带白条纹、桃红、纯白等。2蔷薇；被称为蔷薇三姐妹的是玫瑰、月季、蔷薇是人们普遍喜爱的花卉。花色多样，有红、黄、白等颜色。3睡莲：因为她犹如人们白天精神饱满，夜间入睡的生活习性，故得来睡莲之名，睡莲为多年生宿根草本水生植物。它一般在中午十二至二时花盛开，日落后即行闭合，次日又开，可连续开放三四天，花朵颜色多样有白、粉、红、紫等多种颜色。昙花：仙人掌科。肉质植物，术状。花生于叶状枝的边，美丽，芳香，夜开，翌晨即萎，仅数小时，故有“昙花一现”之说。原产热带美洲，中国各地温室栽培，供观赏。A、我要读准这些词语： 争奇斗艳 凌晨 蔷薇 欣然怒放 暮色 昙花 湿度 干燥 灼伤 淡雅 传播 花圃 绽开 B、我想提醒大家注意的字是：_______________________________ 2、快速读课文，思考：课文介绍了几种花？在文中把名称画出来。 3、我能在文中画出表示植物开花时间不同的原因的句子。 4、我会填。 例：牵牛花吹起了紫色的小喇叭 睡 莲（ ）蔷薇（ ） 万寿菊（ ）烟草花（ ） 月光花（ ）昙 花（ ） 我觉得这样写的好处是： 三、同伴互助，交流分享 1、对学：和学习对子交流独学的成果。 2、群学：将对学后不懂得问题提出来，组内合作解决。在小黑板上写出小组内仍不能解决的问题，准备展示。 3、在全班展示不懂得问题和学习成果。 四、合作探究，共同成长 A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，小组成员相互交流 B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。 C、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。 D、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来。 五、主动展示，张扬个性 （一）大展示： 1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。 温馨提示：大展示时，最好注意两点：一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，或请他们解答问题等。 2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 4、师生共同小结本课的内容和写法特点。 六、及时测评，促进发展 1、看拼音写词语。 Zhēngqídoùyàn fēnfāngmírén jiāonèn sūxǐng ( ) ( ) ( ) ( ) shìyí chuánbō xiūjiàn lùxù dàzhì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、我能用自己的话说为什么不同的植物开花的时间不同。 七、运用双色笔整理、完善导学案。 对子评价：（ ）组长评价（ ） 学法指导： 1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。 2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。 温馨提示：我还会使用双色