三数下册及二五单元纲要.docVIP

2012--2013学年下学期三年级数学《课程纲要》 学校 名称 超化镇 第一小学 课程 类型 必修课程 设计 教师 周杏丽 适用 年级 三年级 总课时 60左右 设计日期 2013.3 学生、教材及其他资源背景分析 学情分析： 通过两年半的数学学习，学生对一些基础性的数学知识有了初步的认识。能够比较熟练地口算整十整百数乘一位数、两位数乘一位数、多位数乘一位数，也具备了基本的方向概念和时间概念。已经会用表内乘、除、加、减法解决简单两步计算的实际问题。已经初步养成了独立思考、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的态度良好。但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分学生由于缺乏积极主动的学习习惯，导致成绩严重滞后。 教材分析： 1、在数与计算方面，安排除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。 2、在空间与图形方面，安排了位置与方向和面积两个单元，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。 3、在用数学解决问题方面，一方面安排一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 4、实践活动方面，本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 课 程 目 标 1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。 5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 课 程 内 容 课 程 实 施 实施内容 课时安排 起止时间 实际完成 情况 未完成原因 位置和方向 3 2.26—3.1 位置与方向 、 口算除法 5 3.4—3.8 笔算除法 5 3.11—3.15 笔算除法，整理和复习 5 3.18—3.22 简单的数据分析，平均数 5 3.25—3.29 年月日的认识，24时计时法 5 4.1—4.5 制作年历，单元复习，口算乘法 5 4.8—4.12 口算乘法，期中复习 4.15—4.19 其中质量检测 4.22—4.26 笔算乘法、面积和面积单位长方形和正方形面积计算 5 4.29—5.3 长方形和正方形面积、计算面积单位间的进率 5 5.6—5.10 单元复习 4 5.1