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“我是家务小能手”综合实践活动教学设计 单位：阳城县东冶联校蔡节完小 姓名：张公平 邮编：048119 联系电话 一、选题背景（主题的产生） 现在的孩子都是独生子女的多，他们是家庭里的“小皇帝”“小公主”。说起家务劳动，他们根本就不会做，家人也不会让他们做，也正因为如此，所以现在的孩子缺少了动手做的机会，动手能力自然就不会很高。 针对孩子不会做家务这一情况，开展“我是家务小能手”这个主题活动，目的是为了激发孩子爱劳动的兴趣，培养孩子动手能力，参与家庭生活，促进家人的感情，也让孩子体会到父母工作之余还要兼顾做家务，是非常艰辛的。从而孩子就会涌现一股感恩的心。 通过“我是家务小能手”这次实践活动，让孩子有了机会接触生活。即使在家没做过，但在课堂上也能清自动手，体验一番做家务的乐趣。其实这次实践活动并不要求孩子做得非常好，只是让他们能动手操作，从中学习做家务，也寻找做家务的体验。 二、活动目标： ⑴、知识目标：了解日常劳动中，哪些属于家务劳动。 ⑵、能力目标：学会做一些简单的家务劳动。 ⑶、情感目标：体会大人的辛苦，激发学生的家庭责任感。培养对家庭的责任感，熟悉身边的各种家务劳动，主动做自己力所能及的事，逐步培养乐于劳动的好习惯。 2、过程与方法： 在活动中充分肯定孩子参与家务劳动的热情与态度，鼓励他们为父母分担力所能及的家务劳动。 3、行为与习惯： 培养对家庭的责任感，熟悉身边的各种家务劳动，主动做自己力所能及的事，逐步培养乐于劳动的好习惯。 三、活动过程： （一）活动准备阶段 1、回家学做一样家务劳动。看看在做家务过程中遇到哪些困难。 2、让学生进行班内调查，了解班上同学做家务的情况。 学生总 人数 被调查者人数 学生人数比例 调 查 结 果 不会做家务劳动 （人数） 会做家务劳动 （人数） ?调查结果： 结果表明：有一半的学生是有做过家务的（这里不含做的好的与不好的），而有一半的学生是完全不会做家务劳动的。通过上面的小调查，引发同学们对做家务的兴趣，也让同学们引起重视。 3、教学准备：教师：若干关于家务活的图片。如洗碗，扫地等。 学生：自备衣服两件。 （二）活动实施的步骤（实践阶段）： 导入：同学们，课前，老师让你们做了一个小调查，谁愿意汇报一下？（教师把学生说的家务活的图片贴在黑板上）这节课老师带领你们走进家务劳动（板题） 1、了解家务劳动的范畴。问学生哪些都属于家务活？ 教师作结：整理房间、打扫庭院、缝补衣服、喂养家畜等。 本节课重点教学上节课布置的缝补衣服（包括钉纽扣）这一活动。 2、引导学生互相合作，共同完成家务劳动。教师对这次活动进行说明：本次活动共分三个小组：针线组、缝补组、叠衣组。 3、学生将所需物品摆放于桌子上。 4、进行家务劳动大比拼。现场做家务比赛。针线组：快速认针穿线并将线末端打结；缝补组：熟练地钉纽扣、补衣服；叠衣组：快速地将缝补好的衣服和摆放无序的衣物叠放整齐一摞。 （三）、成果展示阶段。 1、师：实践活动课让我们走出课本，通过近段时间的调查、了解、观察和亲自体验，大家对家务劳动有了深入的了解，现在请你们进行成果汇报。 2、分组汇报（由小组长汇报并分工） 针线组：我是针线组组长***请允许我把我组的活动情况做简单的介绍，在这次活动中我们组做的是缝衣的早期工作，我们组做了充分的准备，同学们快速认针穿线并将线末端打结，个个手脚麻利。我们组的宗旨是：“线头要齐，手要稳，不能急躁。” 缝补组：我是针线组组长***请允许我把我组的活动情况做简单的介绍，在这次活动中我们组个个同学有耐心，一手捏针，一手执线，瞄准了，我们组的宗旨是：“针脚不要太大，线要缝补在一条直线上，一般情况下，要缝衣服的反面。” 叠衣组：我是叠衣组组长***请允许我把我组的活动情况做简单的介绍，在这次活动中我们组做的是缝衣的善后工作。在叠衣服时轻抖一下衣服，把衣服的边缘折过去。 3、每个人将自己缝补衣物的经历感言等讲给组内同学听，和同学分享自己的感受。 4、在小组内进行互评。各小组交流遇到的困难，向老师咨询。 5、评出家务劳动小能手，正确评价自己的劳动。进行颁奖。 6、完成家务劳动自评表(一周时间)。 （附后） 7、做家务的收获： 【①、、不仅学会了做事的技巧，更学会了体谅父母辛劳的孝心，培养起了一种有责任有担当的可贵精神。） ②、我们懂得了父母的辛劳，知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的事，如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等。这样在参与中提高了自己的劳动能力，又养成了劳动的习惯，更重要的是体会家长当家的不易，从而更加理解、体