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2019年最新苏教版数学六年级上册期末复习 一、 读拼音写词语。 chú chuānɡ liè fènɡ róu zhòu lǐnɡ yù méi ɡui dàn shēnɡ qīn shí rónɡ yù ɡuāi qiǎo dǎ jiǎo 二、积累运用。 1.组词： 顽　　乖 捐　　卓 2.词语搭配： 传播　　　收集 优美的　　严峻的 神情　　　动作 3.补充成词，并按要求作答。 ①故新　 ②心魄　 ③新异 ④蜂而　 ⑤兵政　 ⑥能善 ⑦鱼而　 ⑧集广　 ⑨轻于 ⑩独心 (1)描写工作方法的成语是：_____________ (2)带有近义词的成语是：_____________ (3)带有比喻成分的成语是：_____________ 4.给带点字选择恰当的意思，在括号中填序号： (1)胜：①赢，胜利;②打败;③超过;④优美;⑤尽 引人入胜　　战无不胜　　不胜感激 (2)临：①到，来;②对着，靠近 身临其境　　居高临下　　临危不惧 5.按要求写词语。 ①表示腿或脚的动作的词语_____________。 ②表示“看”的意思的词_____________。 ③描述有关五官的成词_____________。 6.按要求改写句子。 ①父亲鼓励我说：既有一，何不能有二? 改为陈述句：_____________ ②我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。 改为陈述句：_____________ ③修改病句：爸爸的书架上摆满了书籍。 ④怀特森先生说：“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。” 改为转述句：_____________ ⑤科学家进行了反复的观察实验，科学家终于得出了科学结论。(用关联词语连接)_____________ 7.填空，并按要求作答。 ①她一生共得了_______项奖金、_______　种奖章、_______个名誉头衔，特别是获得了_______次诺贝尔奖。 所填的都是_______，这一系列数字说明了居里夫人_______。从这里你体会到居里夫人是_______　的人。 ②如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“　　　　　　　　　　”只能给那些有_______的人，给那些善于_______的人，给那些具有_______精神的人。 “偶然的机遇”说明了_______，“只能给……”说明了_______。你对这句话的理解是_______　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 你即将小学毕业了，读了这句话有何感想?请你谈一谈。 ③_______是道德之本;最伟大的见解是最_______的。 ④一个人并不是生来要给打败的。_______，_______。 8.按要求写诗句。 ①赞颂美好品质的：_______ ②表达悲愤之情的：_______ ③表示寄情山水的：_______ ④ 抒发送别之情的：_______ ⑤描写传统节日的：_______ 以上是为大家整理的最新红对勾小学语文暑假作业（六年级）相关知识全部内容。 附送： 2019年最新苏教版数学四年级下册第8单元 八 教学目标：确定位置1.使学生联系具体的情境认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则；初步理 解数对的含义，会用数对表示平面上点的位置（限正整数） 。 2.使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的过 程，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和 平面图形的认识，发展 空间观念， 初步感情数形结合的 数学思想方法。 3.使学生积极参与学习活动，获得成功的体验，感受数对与现实生活的联系，拓宽知识 视野，激发学习兴趣。 第一课时 教学目标： 1.让学生在具体情境的平面图中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。 能在比较中初步理解数对的含义，同时能用数对表示具体情境中物体的位置。 2.掌握在方格纸上用数对确定位置的方法，提高学生在方格纸上用数对正确地表示出物 体位置的能力。 3.使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力， 发展空间观念。 教学重点：使学生经历确定位置的全过程，从而掌握用数对确定位置的方法。 教学难点：在方格纸上用数对确定位置。 教学准备： 课件 教学过程： 一、情境引入 1.课件出示教材第 98 页例题 1 情境图。 （1）观察情境图，说说图中提出了什么问题？（小军坐在哪里？） （2）指名学生回答问题。 学生可能有不同的描述，如小军坐在第 4 组第 3 个；小军坐在第 3 排第 4 个?? 2.揭题。 刚才许多同学都知道小军的位置了，那怎样才能正确、简明地说出小军的位置呢？今天 这节课，我们就一起来学习确定位置的方法。 （板书课题） 二、交流共享 1.介绍“列”和“行”的知识。 （1）介绍：通常