二学年第四册美术.doc

二年级美术学科教案 第1课 纸片插接 教学目的要求： 1、纸片插接的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。 2、学生根据想象，创造，将硬纸片剪制成各种简单的外形，并尝试将制作完成的硬纸片插接组合成小艺术品。 3、引导学生欣赏街头雕塑，培养学生对立体造型艺术设计的兴趣。 教学重难点： 各种立体造型的构建方法及简单的构建原理。 课前准备： 师生收集各种废旧的硬纸盒、硬纸片。 教师收集一些运用各种硬纸片制作的纸立体造型（以插接方法制作的为主）。收集或拍摄广场或街头的各种立体雕塑的图片或照片。 教学课时：1课时 教学过程： 一、引导阶段 1、展示广场或街头的各种立体雕塑图片。 2、引导学生欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。 二、发展阶段 1、用硬纸片剪制各种简单的造型，并在适当的地方剪开一些小口子。 注意引导学生注重抓住各种物体的外形特征。 要求：所选择图形的外形应以简洁、形象为主。 2、组织学生分小组讨论、尝试将硬纸片相互连接的方法。 师：可以选择除了用胶水粘贴组合以外的方法。 3、采用插接的方法，制作纸立体造型。 注意提示学生：每个硬纸片图形的疏密变化及整个纸立体造型的重心位置。 三、教学拓展 1、用较大的纸板箱，剪制具有班级特点或学校特色的图形，采用插接的方法，设计组合成一个大型的纸立体作品。 2、用废材料制作的纸立体作品，可以根据学生个人的喜好，用水粉或丙稀原料，将其涂上不同的颜色。 第2课 点、线、面 教学目的要求： 1、点、线、面三个元素在美术设计、创作中的作用， 掌握简单的点、线、面的组合。 2、导学生利用各种材质的点、线、面，根据想象设计画面，进行简单的艺术创作。 3、培养学生的动手能力和创造力，感受创作的乐趣。 教学重难点： 运用各种不同材质的点、线、面材料，制作较为完整的美术作品。 课前准备： 师生收集各种点、线、面的材料，如各种豆类、纽扣、线、广告纸等。 教学课时：一课时 教学过程： 引导阶段 1、师：小朋友们，让我们走近大师，寻找他们作品中的点、线、面。 2、欣赏、分析几位大师的作品，寻找作品中的点、线、面。 二、发展阶段 1、学生以小组的形式，用点、线、面三个元素，分析自己所带的制作材料，并且根据三个元素进行分类。 2、欣赏范例，分析、了解展示的画面中点、线、面简单的排列组合。 3、引导学生在点、线、面这三个元素的综合运用上，可以着重选择其中一个元素，进行画面的组合、创作。（鼓励学生大胆想象创作，尝试不同的、独特的组合形式）。 教学拓展 1、用各种点、线、面的废旧材料，以小组的形式，设计制作环保服装。 2、用白色的纸浆泥，做成立体或半立体的器皿、泥板等，将各种点、线、面的废旧材料在上面进行组合创作。 第3课 重叠的形状 教学目的要求： 1、了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。 2、用绘画或剪贴的方法，重叠各种的形状来绘画制作作品。 3、通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。 教学重难点： 绘画或剪贴出重叠的作品。 课前准备： 1、学生：油画棒、记号笔、剪刀、水彩笔。 2、教师：（1）示范作品、剪刀、彩笔、钢笔。 （2）准备一些用各种工具、材料制作的重叠作品。 （3）能更形象地说明重叠现象的图片或录象资料。 教学课时：一课时 教学过程： 引导阶段 1、出示图片让学生欣赏，生活中有哪些重叠的形状呢？ （树叶、飞翔的小鸟、很多的苹果，成排的树木）。 2、什么叫重叠呢？ （一样物体在另一物体的前面，就产生了重叠；一样物体在另一物体的上面，也会产生重叠。） 3、让我们从基本的形状做起。 （圆形的重叠可以连成一条蛇；方形的重叠可以做成一幅装饰画）。 4、图案能重叠吗？（如：小鸟、小白兔、小朋友等）。 二、发展阶段 1、重叠的形式是各种各样的，你边看边想：可以怎样重叠呢？ 随意的重叠；有规律的重叠（上下、左右、前后、大小等）。 2、画出重叠的形状。 A先设计一个基本形，剪下，进行重叠排列，画出重叠的形状。 B画一个基本形，再一个一个重叠的画下去。 C画几个基本形，在空白处添加基本形。 3、指导学生选择多种方法绘画制作重叠的形状。 4、收拾与整理。 师：还可以用什么形状来做呢？除了剪、画，你还能想出哪些好方法？ 三、教学拓展 1、重叠的形状的拓展。 2、方法的拓展：如镂印、拓印等都可以制作重叠的形状。 3、寻找生活中同样的小物品，把它们组合在一起，做成重叠形状的作品。 第4课 鲜艳的包装纸 教学目的要求： 1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美的效果