上虞外国语学校一、创新背景.PDFVIP

2016 年度教育 创新奖活动类 学生消防安全教育与应急急救能力的培养 （初稿） 上虞外国语学校 一、创新背景 近年来，发生在校园里的消防安全事故不在少数，消防安 全问题已成为多数学校的心头病和致命伤。无数惨痛的教训警 示我们：消防安全教育不能只是停留在口头上，也不能再停留 在事后对相关责任人的处分上，纳入学生的日常必修课内容， 通过学校的系统讲授和经常性训练，使之成为学生人生成长的 一部分。 众所周知我们初中生的消防安全意识非常薄弱，亟待需要 培训。然而，现实中我们学生获取灾害应急救护知识途径主要 是学校，其次是社会媒介，选择家庭和自我学习者最少。纵观 目前学校安排的消防安全应急救护知识普及基本是的强制性 的，学生参与是强制的，是一种被动学习，这严重影响了普及 效果。为了达到最佳的培训效果，我们应该加大宣传力度，营 造良好氛围，设计形象、直观、生动的培训方式和内容，勾起 学生的好奇心，切实引导学生参与培训，努力将被动学习转化 为主动学习，使消防安全教育和应急急救培训达到事半功倍的 效果。 我校作为浙江省红十字达标学校，于2015 年5 月12 日， 成功承办了上虞区四级响应应急逃生演练观摩活动。学校在承 办过程中，在区消防大队和区红十字会的的配合中，全校师生 不但系统学习了火灾来临时的逃生技巧，高效率地完成了逃生 演练，而且区红会的急救小知识，也让学生学到了很多的实际 有用的急救知识，特别是骨折时三角巾的包扎等。这一次的演 练，不但获得了社会各界的好评，同时也使学校认识到消防安 全知识的学习并不是口头传授即可，必须是理论和实践相结 合。 二、创新举措 （一）、精心创建消防安全学科教室。 学校领导高度重视安全教育主题活动的开展，牢固树立 “珍爱生命、安全第一”的意识，坚持以人为本，切实把安全 教育实践课程摆上学校议事日程，力争使消防安全主题教育活 动取得实实在在的效果。 2016 年初上虞区教体局开展首届学科教室评比，以此为 锲机，学校精心设计并投入大成本，打造消防安全学科教室， 并在区红十字会的帮助下，加入了急救实践区等元素，融消防 安全和急救知识教育的学科教室应运而生。安全教育的不是拍 脑门的“创意”，“ 消防安全学科教室”要根据学生年龄特点、 根据科学知识进行严谨细致的设计。 于是，我们请广告公司精心设计消防学科教室，根据消防 车的形状做成展览台，生动形象，台上展览着消防桶、消防铲、 消防斧、整套的消防服、防毒面具等。实践区陈列着消防栓、 水带等，便于学生练习接口等；消防警铃、消防按钮则让学生 学习如何按下报警按钮等；三种不同的灭火器，针对燃烧物的 不同，给学生实践区别。急救实践区，不光有应急的包扎等急 救设备，而且有心肺复苏的模拟人一个，便于学生掌握正确的 心肺复苏术。而大屏幕展示区，则配备电脑，里面不但有授课 的课件，又收集了很多的案例，便于学生学习观看，并且有互 动消防小游戏，寓教于乐。墙上则张贴各类消防和急救宣传画。 （二）努力培养消防应急专业师资。 我们知道“消防安全学科教室”要建好，更要用好。消防 安全学科教室，作为一个专业的学科教室，如何结合有效地丰 富多彩的防灾减灾宣传教育活动，来不断提高全校师生的安全 意识和应对突发事件的避险自救能力，最大限度地预防和减少 各种安全事故的发生，是这个学科教室存在并发扬光大的主 旨。 努力培养消防应急专业师资是个核心任务。培养消防应急 专业能力，既离不开教育理论的引领和滋润，也离不开教育实 践的锤炼和打磨。①积极参与上虞区人防办、红十字会组织的 活动，切实提高骨干教师的业务素质。②建立“由面到点，有 点到面”的双向培训机制；③以“走出去、请进来”的形式， 加强消防应急方面的交流和学习……多举并措努力培养消防 应急专业师资。 安监办主任牟林老师是区红会会员，接受过较为系统的消 防安全知识培训和急救等知识培训，获得急救培训资格证。在 2016 年暑期，牟林老师积极参加了省红会组织的“人道法” 培训。这一切，为学科教室的课程开设打下良好的师资基础。 由专业老师采用“情景+体验”方式授课，向学生普及消防安 全知识以及应对突发事件的防范自救知识，能切实提高学生的 安全意识和应急处理能力。 （三）周密计划消防安全授课活动。 我校精心组织策划，使演习贴近实战，有突发事故的“仿 真”效果，防止走过场、麻痹大意等现象发生。让消防安全教