人才培养质量评价及整改报告.docVIP

一、2013年度人才培养质量分析 （一）课程教学质量评价 。 2.课堂教学质量 2013年，了院系部督导员以及学生教学信息员一起三级教学督导体系。共组织完成0多课时的随堂听课，涉及不同职称、不同年龄段、不同授课类型、不同教师类型人次。督导随机听课学生座谈会等反馈情况表明，课堂教学质量整体较好。制度化、规范化的督导工作有力地促进了教师教学水平的提高。201 年，学生评教参评率达9.34%；评教数据中，课程评测结果为“优秀”的占.67%，教师评测结果为“优秀”的达.02%，教学质量和教师教学水平得到了学生的充分肯定和认可。 3.课程资源情况 课程是培养学生知识、能力和素质的重要载体。学院实行选课制为学生自主学习提供了巨大的空间，但是也大大增加了学生对学校课程资源的需求。学校在保证课程质量的基础上，进一步增加课程数量，丰富课程资源，以此满足学生对知识的渴求和对知识结构多元化的需要。201年，共开设各类课程34门次，其中课程占%，理论麦可思公司完成的《学院社会需求与培养质量201年度报告》显示。 （二）学生创新精神和实践能力评价 “以就业为导向”，实施专业建设和课程教学改革，致力于培养学生适应未来职业岗位需要的职业技能和综合职业能力的训练养成，鼓励倡导学生参加校内外各项职业技能竞赛活动。2013年，学生参加全院技能大赛 （三）师资队伍水平评价 1.专任教师师资队伍结构状态 近几年，保持稳定、健康的发展态势。师资队伍发展态势良好，人才队伍的年龄结构、学历结构和学缘结构不断得到优化，高层次人才数量增长较快，教学团队建设成效显著，队伍建设正在从规模增长型转变为质量提升型发展阶段。 截至201年，专任教师人，专任教师其中专任教师中具有硕士以上学位教师%；“双师”素质教师比例达%，全生师比为:1。专任教师中，具有的教师占 %。 2.兼职教师队伍结构状态 学院坚持校内专任与校外兼职教师相结合的方针，各专业都有计划地聘请企事业单位的专家、工程师、技术员、能工巧匠作为兼职教师，构建一支由校外具有工程、管理实践经验的专家组成的，相对稳定的兼职教师队伍，使之成为学院培养高素质技能型人才不可或缺的重要力量。截止2011年底，来自行业企业兼职教师库的数量达296人，年龄结构比较合理，45岁以下的有199人，占总人数的67.2%；专业技术职务较高，具有高级职称的占28.04%，中级职称占40.20%，充分发挥了兼职教师在讲授技能课程、担任实习实训指导工作等方面不可或缺的作用。 3.专职学生管理和教学管理队伍结构状态 学院坚持育人为本、德育为先，始终把思想政治教育摆在各项育人工作的首要位置。在学生教育管理过程中实施“四四三工程”，开展“二五六行动”，全面推进大学生思想政治教育工作和管理工作的科学化、规范化、制度化和系统化，构建全方位、多元化的育人体系。目前，学院拥有专职学生管理队伍共54人，其中具有中、高级专业技术职务的30人，占总人数的55.56%；年龄在45岁以下的有45人，占总人数的83.3%；已经连续从事教学管理工作5年以上的有21人，占总人数的38.9%。 教学管理队伍结构进一步优化，教学管理队伍的专业、专业技术职务、学位、年龄结构更加合理。2011年，学校教学管理队伍共有49人，其中具有高级专业技术职务的23人，占总人数的47%；年龄在36～45岁的有15人，占总人数的30.6%；已经连续从事教学管理工作5年以上的有27人，占总人数的55.1%。 （四）毕业就业状况评价 毕业生就业工作是学校的基础性工作，事关学生的切身利益和学校的长远发展，也是衡量一所学校人才培养质量的重要指标。近年来，学院作为全国普通高校毕业生就业工作先进集体，全面贯彻落实国家、省市毕业生就业方针政策，积极应对毕业生就业形势的新变化、新特点，以国家示范性高职院校建设为契机，强化就业导向，统筹毕业生顺利入职与长远职业发展，加大开拓创新力度，全面实施就业服务强基工程，精心打造职业指导品牌特色，不断提高毕业生职业能力，毕业生就业工作成效显著。截止2011年底，学院应届毕业生就业率达到99.37%，在全省同类学校中继续保持领先水平。根据与麦可思公司合作开展的“南通纺织职业技术学院应届毕业生半年后跟踪调研”显示：学院2010届毕业生半年后的就业率为96.9%，比我院2009届（95.1%）高1.8个百分点，比全国示范性高职2010届（89.8 %）高7.1个百分点；“自主创业比例”为3.3%，比全国示范性高职院校2011届（2.3%）高1个百分点；就业竞争力指数为88.8%，就业对口率61%，职业吻合度为44%。各项指标均位居全省高职院校前列。 （五）社会声誉 根据学院委托“第三方教育数据咨询和教育质量评估机构—麦可思公司”完成的《南通纺织职业技术学院社会需求与培养质量2011年度报告》显示