人教新课标版必修三Unit2Reading教学设计 [2].docVIP

BOOK 3 Unit 2 Healthy eating ------ Come and eat here 教学设计 武乡一中 武彩霞 一、教学背景 教学对象：高一年级学生 学科：英语 教学准备：多媒体教学课件、复印好的课堂活动纸（学案） 指导思想与理论依据：《高中英语新课程标准》指出，英语教学首先要培养学生的学习兴趣、信心、策略和习惯；强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力；突出“以人为本的教育思想”，以学生为主体，注重学生全面发展与个性差异的统一。教师应关注每一位学生，尊重他们的需要和个体差异，使他们都能在各自不同的基础上获得身心的健康发展，发展终身学习的能力。 二、教学课题 人教新课标版《普通高中课程标准实验教科书》高一（下） Module3 Unit2 Healthy eating Reading: Come and eat here(1)（第1课时） 三、教材分析 1. 教材内容: 该课时是根据高一英语必修三第二单元Healthy eating学生用书中的阅读内容 “come and eat here(1)”而设计的一节课，课文主要讲述了王鹏和咏慧这两家饭店之间的竞争，同时阐述了所谓健康饮食的概念。通过整个单元的学习，学生将了解各种食物对人体的作用，与此同时，教师也将引导学生关注平衡膳食，促使学生养成健康饮食的习惯。 2.学情分析：本课的授课对象是高一的学生，作为重点班的学生，他们的英语基础普遍比较扎实。学生们也都具备一定的听说读写的能力和一定的词汇量，而且该班学生上课气氛活跃，能积极配合教师的指令，表现出较高的学习积极性。但同时作为刚进入高中的学生，他们还没有养成自主学习的意识，阅读技巧和口语表达能力都有待提高。 3. 学习任务分析：本堂课的教学内容为 “come and eat here(1)”，是在学生掌握了该单元的词汇下展开的，这篇文章是整个单元的重点。这是一篇记叙文。学生可以以地点的转换为线索来进行对本篇文章的学习。考虑到单元的整体进度，我将Warming up作为Reading的导入部分，把Pre-reading、Reading 和Comprehending整合在一起作为一堂“精读课”。 4．教学目标 知识与技能 学会正确运用本单元的一些重点单词和词组，如：diet, curiosity, customer, balance, get tired of, throw away etc. ； 了解各种食物对人体的作用并能区别哪些属于健康饮食，哪些不是； 能针对自己周围遇到的实际问题发表自己的看法和建议； 能自己制定一份合理的健康菜单。 过程和方法 能运用skimming扫读课文，查找课文中的相关信息，处理信息，根据课文内容回答有关问题； 能运用scanning寻读课文，查找课文中的特定信息，并能对是非判断理解题作出正确选择； 能用自己的话复述课文，并能就自己所了解的关于健康饮食的知识与同学展开讨论，表达自己的观点； 情感，态度和价值观 了解健康饮食的正确概念，形成良好的饮食习惯 5．教学重难点 教学重点 教学流程示意图： 教学活动 Activities 设计意图 Intentions 时间 time (Preparation) Warming up by competition Step 1 1．Ss finish a survey on daily diet 学生活动1学生完成平时的饮食习惯的问卷调查 利用问卷调查形式了解饮食习惯让学生真正热起身来，积极活跃的进入课堂 3 (Presentation) Task presenting. Step 2 1.Ss read the title and finish the