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2019年秋季学期二年级语文期末试卷分析 本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析。 一、基本情况 本次检测参考人数37人，总分3260.92分，平均分88.16分，最高分99分，最低分67.5分，及格人数38人，及格率100%，优秀人数19人，优秀率54%。 二、试题特点 1、字音、字词 试卷中要考查的字音、字词，句子、积累都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。全对的有12人，17人在字词上丢分，从得分来看，学生对字音、字词的掌握不太好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。 2、积累 所考查的内容是本册的词句 。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或背诵上丢分。 失分最多的是近义、词反义词和按课文内容填空，关键还是平时积累太少，错别字较多。学生不能背诵课文。 3、阅读 分课内和课外阅读，本次考试的阅读不算难，但丢分多。课内阅读学生不能背诵，错误较多。课外阅读部分学生理解能力极差。 4、作文 是半命题作文，一是有学生作文没有题目被扣分，二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是书写不规范，错别字多。四是格式不正确。 三、对今后教学的几点看法 1、重视字词教学 ，夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？ 要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。 2、提高阅读能力，引导个性阅读 其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。 3、培养学生的写作能力，学语文，最头痛的就是写作，学生写作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。 4、丰富语言积累，注重语文实践 积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。 XX-11-13 附送： 2019年秋季学期二年级语文综合试卷 班级： 姓名 ________ 一、看拼音，写词语。(10分) měi lì ɡé mìnɡ huò zhě zǐ xì xī wànɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhí wù fēn fānɡ pínɡ bǐ tū rán shǐ jìn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。(8分)　 作（ ） 语（ ） 及（ ） 江（ ） 做（ ） 话（ ） 极（ ） 红（ ） 孩（ ） 接（ ） 特（ ） 找（ ） 　 该（ ） 结（ ） 等（ ） 我（ ） 三、给下列带点的字选择正确的读音，打“√”。（8分） 1.我们都（dū dōu）想去首都（dū dōu）北京