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2019年秋季版2019一年级语文下册课文13一个接一个教案新人教版 教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。 2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。 3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标 1．能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这?”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。 2．初读课文，整体感知课文内容。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊？ 生：做游戏、看电视…… 师：今天我们就来学习一篇新的文章。（板书课题：一个接一个） 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？ （踩影子、做梦、跳房子、上课） 2、自读课文，学习生字。 　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 　　1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。 　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 　　2、写字。 （1）出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识？ 第二课时 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。 课前准备： 生字，课件。 教学过程： 复习导入。 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。 听写生字。 学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、入情入境，深入理解课文。 1、文章有几个自然段？（四个）　　 2、学生自由读课文。　 3、前三段开始“正”字说明了什么？（孩子正高兴着）　 　4、前三段的“唉”说明了什么？（孩子还不进行，却要终止现在的行为，心理不高兴） 5、从“不过”两个字，我们可以看出什么？（孩子非常积极、乐观） 6、阅读最后一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性？（好奇心强） 三、总结全文。 学了这一课，你懂得了什么？ 板书设计： 《一个接一个》 正——高兴孩子积极、乐观 一个接一个唉——难过好奇心强/ 不过——也不错 课后反思： 由于本课内容与学生生活实际很接近，所以学生能很快的从中体会孩子的心情，同时和孩子实际相结合，更能教育孩子在今后保持积极、乐观的心态。 同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的情感，让他们感悟出孩子的情感变化。 附送： 2019年秋季版2019一年级语文下册课文14四个太阳教案新人教版 教学目标1、认识13个生字。会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重点： 1、认识13个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教前准备：四个太阳、课件 教学过程 一、猜谜导入，揭示课题。 1、 师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。（学生回答）（板书“太阳”）（设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。) （1）谁来读读这个词？ 师：读的真好听，还有谁愿意试试？ ( 2 )太阳的“阳”读作二声，还能组什么词? （3）太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识?引导交流 （4）老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么？ 2、（教师板书“四个”）让我们一起读读课题： 四个太阳 质疑，读了题目你有什么疑问？ 二、初读课文。 1、学生自由读课文。 让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗？（提出自读要求） （1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。） （2）随机板书：春天 夏天 秋天 冬天，并贴出对应的四个太阳。 2、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。 （1）借助拼音，自由读生词。 　（出示带拼音的生词）你们想和这些词语宝宝交朋友吗？快快与它们打个招呼吧!请同学们自己借助