2019年秋季版2019一年级语文下册课文1第3课春雨的色彩教学设计2语文S版.docVIP

2019年秋季版2019一年级语文下册课文1第3课春 雨的色彩教学设计2语文S版 　　（一）讨论揭题，引入新课 　　1你们见过春雨吗？大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。今天我们将学习关于春雨的童话故事。你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的。 　　2第一自然段的阅读方法：在理解词句的基础上读，通过读加深对内容的理解。 　　▲这是师生理解轻轻地洒落在地上”与上面分句联系——雨像线一样细，所以洒落时很轻（叠词“轻轻地”） 　　（3）春雨下得很小，你听到的声音“沙沙沙，沙沙沙……”读时，应该又轻又小又慢。春雨很小 　　▲在理解的基础上读： 　　（1）让学生试读“沙沙沙，沙沙沙……”（个人或分行读） 　　（2）让学生评议：读得好不好？（老师再根据学生读、说的基础上指导）。 　　（3）引读： 　　老师读：从“春雨”至“洒落在地上” 　　学生接读：“沙沙沙，沙沙沙……”（个人或全班接读）。 　　3阅读课后最后一段。方法可参考第1自然段。 　　▲朗读：单人读、小组读、集体读。 　　▲理解：理解“下得更欢了”中的“更欢”一词，即“更大”的意思。句意：“春雨下得更大了”。 　　▲读“沙沙沙，沙沙沙……”时，语气比较快、重、大。 　　（1）学生读。评议。 　　（2）老师引读。 　　4出示课文第2自然段，弄清小鸟争论什么问题?，并在阅读中识字、学词。 　　（1）从句中找到以上问题的答案。 　　（2）识字。 　　音：生字拼读；连词读。 　　群屋争论题一群屋檐争论问题 　　形：你能记住这几个字吗？看看这些字有什么特点？ 　　提示：同结构：群论去偏旁：静——争 　　换偏旁：到——屋跳——桃加偏旁：是——题 　　（二）情景感悟，对话朗读 　　理解第3、4、5自然段。 　　1出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片） 　　2分角色朗读，思考讨论： 　　（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？ 　　（2）春雨从天上落到不同的植物上，用了不同的动词表示不同的动作，能找出来吗？ 　　（3）在阅读中识字：洒桃油菜 　　你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法） 　　（4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？ 　　指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”。 　　（5）分角色朗读对话。 　　（三）实践活动 　　到外面看一看，看看春天的花、草、树木有什么变化，各是什么颜色的，并把看的结果画出来，全班交流。 　　《语文同步读本》指导 　　教师可安排学生阅读配套《语文同步读本》（一年级下册）中的《春雨》和《太阳，你是粉刷匠吗》。通过阅读，让学生了解太阳的颜色、春雨的颜色，领悟阳光雨露给大自然带来的生机和色彩。 附送： 2019年秋季版2019一年级语文下册课文1第3课春 雨的色彩教案语文S版 ［教学目标］ 知识与技能 1.掌握本课生字，识记“”“纟”等4个新偏旁。 2.能够正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 3.通过学习课文，感受春雨给大自然带来的变化，激发学生对大自然的热爱之情。 4.通过朗读，培养和锻炼学生的口头表达能力。 情感态度与价值观 了解春雨的作用，激发学生对大自然的热爱之情。 ［教学重难点］ 1.掌握本课生字，并能正确书写。 2.有感情地朗读，在朗读中感受春雨给大地带来的变化。 ［教学课时］ 2课时第一课时 教学过程达标检测一、揭题导入 1.（出示课件）沙沙沙，下雨啦，一群小鸟叽叽喳喳地在枝头议论着。听，它们在说什么？ 2.春雨,像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上……同学们，你们喜欢春雨的声音吗？那你们知道春天的雨又是什么颜色的呢？(学生自由想象发言） 3.板书课题：春雨的色彩 4.下面，我们一起来学习课文，看看小鸟们眼中的春雨是什么颜色的吧。二、学习本课生字词 1.学生自由读课文，圈出课文生字、词语，借助拼音读一读。 2.同桌互读，四人小组读。看谁读得通顺、流利。 3.指名读课文，读后全班评议。 4.教师范读，学生轻声跟读。画出不理解的词句。 5.出示词语，指名认读。1.读一读，连一连。 ｆǎｎɡ争ｚｈēｎɡ纺ｙóｕ菜ｃàｉ油三、交流识记方法 1.同桌互指，认读生字，交流识记方法。 2.教师指名说说自己的识记方法，并给予指导，提高识字效率。 3.归纳。 更：“方便”的“便”去掉偏旁就是“更”。沙：水少就是沙。 色：刀巴“色”。2.巧记生字。 （1）水很少。() （2）水里全是由。() （3）刀（）砍在尾巴上。()四、规范书写，学习新偏旁 导语：刚才，同学们已经会认这些字了，并和大家分享了自己的识记好方法。那么现在我们就学习一下该如何把这些字词写工整、写漂亮