2019年秋季版2019一年级语文下册课文2第5课阳台上的小鸟教学设计2语文S版.docVIP

2019年秋季版2019一年级语文下册课文2第5课阳 台上的小鸟教学设计2语文S版 　　(一)揭题读题，启发谈话 　　1板书课题：阳台上的小鸟。齐读课题，引导学生认读生字“台”。 　　2师：小朋友们，看到这个题目，你们想知道些什么? 　　(二)初读课文，了解内容 　　1借助汉语拼音把课文读几遍，做到读正确，读通顺，特别要读准生字的音。画出课文中的生字。 　　2数一数课文共有几个自然段，了解每个自然段都写了什么内容。 　　(三)自学生字 　　1看拼音读准字音。 　　2引导学生自己运用曾经学过的认记生字的方法，来记忆生字。 　　(1)熟字加部首：亭——停显——湿立——拉 　　(2)熟字换部首：拍——怕 　　(四)朗读感悟 　　1指导朗读。引导学生根据标点符号读出正确的语气。 　　(1)“啊，可怜的小鸟!”一句，要体会小作者内心充满了同情、关爱的情感，读出感叹的语气。 　　(2)“下雨了吗?”一句，要读出疑问的语气。 　　2在充分朗读课文的基础上，组织学生围绕以下问题进行讨论交流。 　　(1)我看见小鸟在阳台上躲雨，是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的? 　　(2)说说你喜欢课文中的小朋友吗，为什么。 　　(五)巩固练习 　　1用“开火车”认读的方式，读词语卡片。 　　2用“给字宝宝找朋友”的方法，给生字组词，巩固识记生字。 　　(六)指导写字 　　结合写字，教学新部首“双耳”“女字旁”“走之儿”。指导学生在《写字》本上写字。 　　(七)实践活动 　　引导学生结合实际，谈谈平时有没有遇到类似的情况，你是怎么做的。再说说今后再遇到类似的情况，应该怎么做。 　　《语文同步读本》指导 　　学习本课可结合阅读《语文同步读本》(一年级下册)中的《放小鸟》《妈妈的心意》。让学生懂得关爱生命，关爱弱者，关爱小动物。 附送： 2019年秋季版2019一年级语文下册课文2第5课阳 台上的小鸟教案语文S版 ［教学目标］ 知识与技能 1.掌握本课生字，学习新偏旁。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会“我”为雨中的小鸟担心的真挚情感。 情感态度与价值观 懂得要关爱小动物，做个有爱心的人。 ［教学重难点］ 1.认读本课生字，并能正确书写。 2.体会小作者关爱动物，照顾弱小的情感。 ［教学课时］ 2课时第一课时教学过程达标检测一、猜谜语，揭示课题 导入：一个尖尖嘴，两个小翅膀，飞到东来飞到西，叽叽喳喳叫不停。——打一动物 1.同学们，你们知道这是什么动物吗？（小鸟）真聪明，对，就是小鸟。 2.“沙沙沙，沙沙沙”，天突然下起了蒙蒙细雨，一只小鸟迷了路，落在了“我”家的阳台上。（板书：阳台上的小鸟） 3.看到阳台上的小鸟，“我”是怎么做的呢？我们一起去课文中寻找答案吧。二、初读体验，扫清字词障碍 1.学生轻声自读课文，借助拼音读准字音，不认识的字先用笔圈出来。 2.同桌之间互读生字，认读易错或不会的生字。 3.小组合作读文识字。 4.教师检查识字情况。 （1）全班齐读生字两遍。 （2）指名读，开火车读，抽读。 （3）做“送小鸟回家”游戏，巩固识记。（黑板上贴有带拼音的小屋，指名学生将对应生字的小鸟卡片贴在小屋上） （4）说一说你是用什么方法记忆这些生字的。 加一加：习+习=羽王+里=理 巧记生字：左耳（阝）挂日，为阳。1.把下列生字的音节补充完整。 ū梳 d定 d躲 ǐ 己 ī湿l连 2.一字组两词。 阳() () 毛() ()三、指导书写 1.认识新偏旁“阝”，强调书写笔顺。 2.出示“阳、它、己”生字卡片，认读并书写。 阳：偏旁“阝”，要先写“”，再写“丨”。 它：笔顺为。 己：注意与“已”进行区分。 3.学生描红、书写，教师强调写字的姿势要正确。 4.作品展评，找出不足，并改正。3.我会数，我会写。 （1）“阳”共()画，笔顺为()。 （2）“它”共()画，笔顺为()。第二课时 教学过程达标检测一、情景导入，体会小鸟想“飞”的情感 1.（课件播放小鸟在空中飞翔的画面）看到这些，你想说些什么？ 2.有感情地朗读课文，体会小鸟想“飞”的情感。二、通读课文，整体感悟 1.扫除了字词障碍，谁能把课文流利地读一遍呢？（指名读） 2.学生自读课文，提出问题。 （1）这是一只怎样的小鸟呢？ （2）小鸟为什么停在阳台上呢？ （3）“我”是怎样做的呢？ 3.老师领读，引导学生读得有感情。4.在括号里填上恰当的词语。 ()的羽毛 ()的小嘴 ()地叫三、精读课文，深入学习 1.读读课文的第1、2自然段，想一想：“我”看到的小鸟是什么样的？“我”的心里又是怎么想的？ （1）出示句子： ①它用尖尖的小嘴，梳理着身上湿漉漉的羽毛。 ②我悄悄地在一旁看着它：“啊，可怜的小鸟！它肯定是迷了路，找不到自己的家了。” （2）看到湿漉漉的小鸟，这个小朋