2019年秋季版2019春一年级语文下册6.1纪念教学设计1北师大版.docVIP

2019年秋季版2019春一年级语文下册6.1纪念教学设计1北师大版 教学目标： 1?运用综合的识字方法，认识生字9个。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学重点：识字、理解课文。 教学难点：理解为什么“种花才是最珍贵的纪念”？ 教 法：谈话、启发、引导 学 法：读一读，说一说 ，演一演 教具：课件。 教学过程： 一．导入新课（3分钟）。 小动物们自己盖了一件小亭子，大家都想在上面留下纪念，它们都留下什么纪念呢？我们一起来看一看。板书课题：纪念 二．出示学习目标（1分钟）。 三．初读课文，学习生字。（9分钟） 1.听录音，听清生字的读音。 2.自读课文，圈出生字、生词。 3.小组合作学习生字：互教互学，组长抽字检测。 4.指名读生字词，开火车认读。 四、再读课文，整体感知（15分钟） 1.对图读课文。出示四幅图，边读课文，边找出与课文相对应的文字。 2.标出自然段序号。 3.再课文，理解课文内容。 （1）课文中写那些小动物，它们分别留下了什么样的纪念 小刺猬为什么不动？ （2）你从课文中那些地方知道的？找出来读一读。 （3）你最喜欢谁留下的纪念？为什么 如果你和小动物们在一起，你会怎么做？ 4.学习三、四自然段 指名读课文。 讨论：小刺猬到底留下什么样的纪念？为什么它“甜甜的笑了”？ 讨论汇报。 其他小动物这时会想些什么，说些什么，做些什么呢？ 师总结：最珍贵的纪念不是刻什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护它，美化它。 5．学生自由读课文，喜欢读哪段，就读哪段 六．当堂检测：（10分钟） ???? 1、认读词语 ????? 纪念??亭子??应该??名字??台阶??留下 ?????????? ?旁边??周围??跳舞 2、选词填空。 ??????????级???阶???????????????????记????纪 台（???）????班?（????）?????年（?????）??笔（?????） 留?????流 （???）?念???（???）水???（????）级 名???明 出（????）??照?（????）???（?????）声 附送： 2019年秋季版2019春一年级语文下册6.1纪念教学设计2北师大版 教学内容：北师大版小学语文第二册 第六单元 教学目标： 识字13个，积累词语，提高语文能力。 正确、流利、有感情地朗读课文，懂得要保护环境、美化环境。 学习新笔画横撇弯钩、新偏旁双耳旁。 教学重难点： 识字13个，熟读课文，理解课文内容。 教学过程： 谈话导入 师：孩子们，我们上个星期和可爱的动物交上了好朋友，他们是会做梦的小鱼、可爱的大熊猫。今天，又有几只可爱的小动物来到了我们的课堂。这几只小动物本事可大着呢！他们在山坡上盖了一间小亭子，你们瞧——谁来夸夸这间小亭子。 生：看图说一说。 师：孩子们都喜欢这间小亭子，那这个词语你们也一定认识。（出示词语：亭子，请小老师教读）是啊！有时候，借助图画，我们可以猜出生字的读音。 师：物们听见孩子们夸他们修的亭子漂亮，大家都围着亭子唱啊，跳啊，真高兴。这么快乐的一天可不能把它忘了哦！得想办法记住它。这就叫做（出示词语：纪念，指名教读，板书课题，齐读） 初读课文，认识生字词语 师：这篇课文藏在文书第30页，和你的同桌读一读，不认识的字做上自己喜欢的标记，拼一拼拼音、问问同学或老师。如果你的同住都读对了，别忘了夸夸他哦！ 师：孩子们读得真热闹，老师想请几个孩子读一读，其他孩子听一听他读对了没有啊？自己不会读的生字也要挺清楚哦！（分自然段指名读，生生评价。） 师：小动物们听见孩子们能把课文读得这么好，派出一个个词语宝宝来考考大家，看看哪个小老师是最棒的。（小老师教读生词，指导理解五颜六色。） 师：小老师了不起，越来越多的孩子和词语宝宝交上了朋友，那就要看你们谁的反应快了！（游戏巩固生词。） 师：了不起！让我们再来和词语宝宝打打招呼吧！（学生齐读生词。） 师：词语宝宝难不住你们，那生字宝宝能难住你们吗？（游戏识字。） 师：这个生字宝宝不仅想让大家认识它，还想大家把它写漂亮呢！让我们把它送回田字格吧！（指导书写“阶”，认识新笔画横撇弯钩、新部首左耳旁。） 三、再读课文，理解课文内容 1、师：和课文中的词语宝宝和生字宝宝交上了朋友，相信孩子们的课文一定会读得更好，小动物和谭老师都想听一听。（按自然段分组读。）边读边想：小动物们在这间小亭子留下了什么纪念？ 生：读课文，思考。 2、学生汇报小熊、小猴、小白兔在这间小亭子留下了什么纪念。（刻名字） 3、师：就在小动物们纷纷在柱子上、座位上、台阶上写自己的名字的时候，有一只小动物却没有这样做，他是——（生：小刺猬） 4、师：梅花鹿可就要问一问小刺猬了（生读：你为什么站在那里不动啊？）小刺猬说（生读：我在想，留个什么样的纪念才好