2019年秋季版2019春一年级语文下册9.1冬冬读课文教学设计1北师大版.docVIP

2019年秋季版2019春一年级语文下册9.1冬冬读课 文教学设计1北师大版 教学目的： 1、通过教学，使学生体会友情的美好和可贵。 2、引导学生用多种方法识记15个生字。 3、学习“辶”旁，归纳“讠”旁。 4、能工整地写出文中要求掌握的八个生字。 教学难点： 偏旁部首，尤其是“辶”旁的书写。 教学重点： 通过学习，使学生懂得友情的珍贵，培养互助互爱、真诚相待的美德。 教学准备： 生字卡片。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、看图导入 1、课件出示插图，请同学们说一说，图上有谁，他们在干什么？（引导学生仔细观察，说完整话） 2、连起来说一说整幅图的意思。 3、板书课题，学生书空，齐读课题。 二、初读课文，认识生字 1、借助拼音，自读课文，遇到不认识的字读拼音识字或者和同学交流。 2、检查识字情况。 课件出示生词，学生认读生词，理解词意。 （1）请学生说一说 。 ①胆小的反义词。 ②用“脸红”说话。 ③用“越…越…”说话。 ④用“请”说话。 （2）课件再次出示生词 ：学生开火车读生词。 3、检查读文情况。 指名读文，老师纠正字音，学生评价读文情况。 4、出示生字卡片，学生开火车读生字。 三、再读课文，整体感知 1、自读课文，读流利，划出自然段。（学生汇报） 2、分段指名读文，说说你读懂了什么？（学生汇报） 教师和学生总结文章主要内容和丁丁、冬冬的性格特点。 3、自读课文，回答问题。 （1）冬冬开始读的怎么样？你从哪句话中知道的？（学生读一读课文中的句子） （2）冬冬后来读的怎么样？你从哪句话中知道的？（学生读文中句子） （3）冬冬为什么会有这么大的进步？你从哪句话中知道的？（学生读一读丁丁说的话） 四、学写生字 1、课件出示生字。 你能记住哪个字，说说你是怎样记住的？（学生分析字形） 2、学习新偏旁。 （1）出示生字“文”“这”。 （2）学生观察生字，说说“文”和“这”两个字有什么不同。 （3）学习新偏旁“辶”。 一笔点，二笔横折折撇，三笔捺。 3、学写生字。 （1）学习生字“这”，教师范写，学生学写。 （2）范写生字“课”，写的时候注意什么？（左窄右宽） （3）范写生字“笑”，写的时候注意什么？（上小下大，下半部分第一笔是撇，不是横） 附送： 2019年秋季版2019春一年级语文下册9.1冬冬读课 文教学设计2北师大版 教材内容分析：《冬冬读课文》是北师大版一年级下册第九单元《朋友》中的第一篇课文。通过对这个单元的学习，主要是让学生懂得朋友之间友谊的珍贵，以及培养他们同学朋友互相尊重互相帮助的美德。而本课主要是让学生懂得朋友之间要互相尊重，互相帮助的道理。该课文分成两个课时，本课为第一课时。 学生特征分析：本课的授课对象为一年级下册的学生，入学不到一年的他们会认得字并不多，理解能力也有限，所以首先要让他们认识生字词再来理解生字词，从而才能读懂整篇课文。另外他们对朋友的认识也只停留在能一起做游戏，一起玩耍的阶段，还不懂朋友之间要互相帮助的深刻道理。 教学目标：1、通过本节课的学习能熟练地朗读这篇课文，并且能关上书说出课文的主要内容。 2、借丁丁帮助冬冬提升自信的故事让学生明白友谊的可贵和同学之间应该互相尊重互相帮助的道理。 3、能亲手制作卡片送给自己的朋友，培养学生的动手能力。 教学策略：讲授法，谈话法，讨论法、情景教学法 教学过程： 课前准备： 让学生在家长的帮助下提前搜集一条关于朋友的名言。 导入： 把自己搜集的名言拿来和全班交流，并抽学生起来说说自己的对朋友的理解。 当有学生说到朋友之间需要互相帮助的时候说：“我们小朋友都知道朋友之间要互相帮助，那么我们来看看当冬冬遇到困难的时候，他的朋友们是怎么做的。今天老师要和同学们一起来学习《冬冬读课文》的故事。” 熟悉课文： 1、先请同学自己读一遍课文，标出自然段和圈出不认识的生字，根据拼音把每个字读熟。（初步接触课文，熟悉生字词） 2、听老师朗读课文，可以小声跟读纠正自己刚刚读错的字，并且关上书总结文中一共出现了几个人物。（弄清人物关系对文章的大概内容有了一定的了解） 3、同桌互读并交流讨论：当冬冬读课文的时候遇到了什么困难？这个时候其他同学是怎么做的？丁丁是怎么做的？把丁丁说的话勾出来。想想他为什么要这么做？（分析文章的主要情节） 4、全班齐读课文之后，汇报同桌讨论的结果。 四、课文升华 1、请两组同学上台表演：一个同学当冬冬，一个当丁丁，其他同学为课文中的同学，表演当时的场景。交流体会当时的冬冬是什么样的心情？（从而懂得要尊重别人的道理）。让同学们评价嘲笑冬冬的同学和丁丁的表现。（让他们明白不应该嘲笑别人，朋友之间应该互相帮助的道理）。【以表演的形式体会课文除了能让同学们能身临其境地体会到当同学们嘲笑冬冬时冬冬的感受，同学们