2019年秋季版2019一年级语文下册课文39夜色教案新人教版.docVIP

2019年秋季版2019一年级语文下册课文39夜色教案新人教版 教学目标： 　　1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。 　　教学重难点：7个生字词，渗透性识字。 　　教学方法：讲读法、情境法、表演法 　　教具准备：课件、挂图 　　教学安排：2课时 　　教学过程： 　 　第一课时 　　一、揭示课题，谈话导入。 　　1.揭示课题。 　　2.齐读课题。 　　3.你们见到过夜晚的景色吗？夜晚的景色是什么样的？ 　　二、认识生字，初读课文。 　　1、自由读课文。 　　2、找出生字，读一读，认一认。 　　3、出示词语。 　　胆子　 勇敢　 原来　 从此　 睡觉　 散步 　　4、分段指名读课文。 　　三、理解课文。 　　1、说说你读懂了什么？ 　　2、自由读课文。 　　3、理解 　　（1）我胆子小。 　　（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。 　　4、指导有感情地朗读课文。 　　四、总结。 　　1、课文主要讲了一件什么事情？ 　　2、有感情朗读全文。 　　 第二课时 　　一、复习巩固 　　1、分组开火车读课文。 　　2、学生有感情地齐读全文。 　　3、识记生字，积累词汇。 　　4、抽读本课生字卡片。 　　5、开火车进行扩词。 　　6、反馈识字情况，交流识记方法。 　　7、出示词语花篮 　　（1）指名读，齐读。 　　（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。 　　（3）比一比谁积累的词语多。 　　二、认识偏旁，书写生字。 　　1、出示田字格中的生字，指名认读。 　　2、分类识记，指导书写。 　　（1）独体字：再 　　（2）左右结构：晚　 外 　　（3）上下结构：笑　 爸 色 看 　　3、学生书空。 　　4、教师板演示范。 　　5、学生仿写，教师巡视指导。 　　四、书写展示、评议。 　　板书设计： 9.夜色 从前：胆子小 出去散步后：很勇敢 教学反思： ????本篇课文是一首短小易懂的诗歌，?回顾整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰，虽然是从未见过的学生，但配合的还不错，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。对我来说最大的一个进步是平和的心态，讲课的过程中没感觉到紧张。 ??????本节课在识字层次的问题上还有待推敲，以后要多看这方面的书籍与资料，深入的学习一下。另外对一些有特点的句子应该尝试着引导学生品味一下，不做繁琐分析，只做简单的引导，为以后的语文学习打下基础。 附送： 2019年秋季版2019一年级语文下册课文39夜色教案新人教版本 设计说明 《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。由此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。 课前准备 1．制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、情境导入，揭示课题 1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。 (1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。 (2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。 (3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？ (4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。 预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。 预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。 2．走入情境，揭示课题。 过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。 设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。 二、初读诗歌，认读生词 1．自由朗读诗歌。 (1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。 (3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。 (4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。 2．学生自学生字。 (1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。 (2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。 (3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不