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1、《笠翁对韵》（节选一） 教学目标: 1、找出不认识的生字词。 2、能够顺畅朗读课文。 3、理解明白课文大意。 4、背诵课文 教学重点1、能够顺畅朗读课文，理解大意。 2、背诵课文 教学准备： 搜集对联 教学过程： 第一课时 导入： 今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔，立翁诗他的号。 知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。 二、范读、带读《笠翁对韵》 老师先范读一遍课文，请同学们认真听。解决文中的生字词。 下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。 三、释读 1、师读第一段 ?? 2、讲解第一段 （1）山花对海树，赤日对苍穹。…… （2）苍穹：天空 下响：指下午 高舂：傍晚 青春：指春天 （3）学生一起说文意。 四、分组读 （分两组，每组读一章，进行小组比赛） 五、作业 把课文回家读熟，明白其含义。 第二课时 一、检查上节课布置的作业 二、今天让我们继续学习这篇课文 1、首先大家齐读这篇课文 2、下面男生女生分读。 3、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……” (小组练习，然后男生说上句，女生说下句。) 4、这些句子当中都描写了那些事物？在过春节的时候，家家都要贴春联。春联必须对仗工整，合乎韵律。你能根据课文试着能写几句吗？ 三、背诵 1、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。 2、让我们进行一次朗读，背诵比赛吧！ 四、课后拓展： 1、利用课余时间熟读一东、二冬。 2、在爸爸妈妈的帮助下，搜集你身边的对联。 教后小记： 2、笠翁对韵 （节选二） 教学目标: 1、找出不认识的生字词。 2、能够顺畅朗读课文。 3、理解明白课文大意。 教学重点： 能够顺畅朗读课文，理解文意。 教前准备： 呈现搜集的对联 教学过程： 第一课时 一、今天大家来学习立翁对韵的另一篇。 二、首先大家回顾一下这篇文章的作者是谁，找生起来回答。 三、大家齐背第一篇课文。 四、学习新课 1、范读、带读《笠翁对韵》 老师先范读一遍课文，请同学们认真听。 下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。 2、学生齐读课文 第二课时 一、检查每一个同学的朗读情况 二、首先大家齐读一遍课文，然后老师继续讲解课文。 1、首先大家齐读这篇课文 2、下面男生女生分读。 三、老师说上句，学生对下句。河对汉，红对绿，雨伯对雷公。…… (小组练习，然后男生说上句，女生说下句。) 四、课文中这些句子都描写了那些事物？你能根据课文试着能写几句吗？ 五、1、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。 2、进行一次朗读比赛！ 六、课后拓展 1、熟读课文并理解课文 2、留心身边这样的词句 教后小记： 3、小儿语(节选) 教学目标 1、理解词句意义并能熟读背诵 2、解决课文中的生字词 教学重点： 理解词句的意思达到熟练背诵的程度。 教学准备： 准备儿歌 第一课时 一、揭示课题并简介学习内容。 1、《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。 2、教师范读原文，请学生认真听。找出生字词。 3、领学生读词句 4、师生共同讨论词句意义 二、1、学生一起说文意 2、齐读课文 三、熟读课文。 第二课时 一、检查学生的朗读情况 二、学生练习背诵 分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛） 老师说上句，学生对下句 (小组练习，然后男生说上句，女生说下句。) 多种形式朗读，来争取当堂课背诵。 三、和同桌比一比，看谁读的又正确，又流利 四、检查背诵 五、拓展训练：当我们遇到紧急情况时，你该怎么做？ ???? 小组商量一下，演一演。 教后小记： 4、《治家格言》（节选一） 教学目的 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 重点与难点 教学重点：学习理解“一粥一饭……物力维艰” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 教学准备 教师准备治家格言。 教学过程 第一课时 一、简介《治家格言》 《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天开始，我们将一起诵读《治家格