2019年秋季版一年级语文上册小小的船教案1长春版.docVIP

2019年秋季版一年级语文上册小小的船教案1长春版 教学目标； 1．认识10个生字，会写“儿、闪、头、里、见、天”6个字。学 会部首“门”。 2．有感情地朗读、背诵课文。 3．感受晴朗夜空的美丽，激发探索夜空的欲望，培养热爱自然的情 感。 4．鼓励探索与交流，引导用自己已有的经验学习交流，积累语言，初步具有个性化学习的意识。识字和写字；朗读和背诵课文。 教学准备 识字卡片 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、自然谈话，激发兴趣。 同学们，你们观察到的月亮是什么样的?你认为它的形状像什么?说一说为什么?下面我们来看看这个小女孩是怎样说的? 二、初读课文，学习生字。 1．听课文录音带。自由读一读，用笔画出课文中的生字。 2．识字教学： (1)做动作学生字：尖。 (2)按构字规律学生字：会意字：闪、看(看的上部表示人手，目指人的眼睛，把手放在眼睛上方搭棚远望就是“看”)。 (3)猜字谜：闪——人在门中，一闪而过。 (4)认识一个偏旁：门。 3．指导书写：指导学生用比较的方法发现字在虚宫格中的位置。注意“儿”、“见”两个字。 4．学生写字，教师指导。 第二课时 一、导人：观察月儿的形状颜色，想象一下月儿像什么。 二、引导与启发，理解课文。 1．想一想，“小小的船’指的是什么。 2．“弯弯的月儿”和“小小的船”有什么相似之处? 3．看图或动手画一画，如何理解“两头尖”? ? 4．播放音乐，让学生想象：我坐在小船里，会看见什么?想到什心情怎样? 三、朗读指导。 1．找一找，课文中说到了哪些景物，读一读。 “弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。” 2．学生一边读，一边想象课文所描绘的图画，把月儿的可爱想到的美妙景色，通过朗读表现出来。 (1) 个别指导，注意有重读，有轻读，声音的上扬或拉长。 弯弯的月／小小的船， 小小的船儿／两头尖， 我在小小的船里／坐， 只看见闪闪的星星／蓝蓝的天。 (2)配乐朗读，加动作进行表演 四、完成课后练习。 1．“找朋友”。词语的积累，根据课文正确地进行搭配，同桌练习搭配。 2．‘读一读，比一比’。词语积累，适度扩展，小组合作完成。 3．综合学习活动——月亮的探索。 (1)为学生提供交流和展示的平台。 (2)启发学生说说自己看到了什么，想到了什么。可以是自己了解的相关知识，可以是积累的词语、讲故事、读诗歌、演唱歌曲等。 五、总结 你的收获是什么？ 附送： 2019年秋季版一年级语文上册小小的船教案2长春版 一、说教材　　《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了—个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。　　本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是：　　1．认知目标：理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。　　2．技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。　　3．情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。　　本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。　　二、说学生　　一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。　　三、说教法　　从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。　　四、说教具准备　　板画一张《晴朗的夜空》，圆月和新月图各一，绘画纸(学生每人一张)，幻灯片，录音磁带。　　五、说教学流程　　本课教学时间安排为二教时，第一课时主要进行生字教学。　　下面就说说第二课时的教学程序，主要设置四个环节。　　1．复习检查。　　通过检交生字词的掌握以及课文个别朗读的情况，从而达到温故而知新的作用。　　2．创设情境，理解课文。　　众所周知，教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。情境法适合学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达，使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。