2019年秋季版2019一年级语文下册课文4第14课达尔文和小松鼠教案1语文S版.docVIP

2019年秋季版2019一年级语文下册课文4第14课达 尔文和小松鼠教案1语文S版 课题 14、达尔文和小松鼠 课型 教 学 目 标 知识目标 正确流利地朗读课文 能力目标 理解课文的主要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。正确认读本课17个生字，会写6个生字。 情感目标 培养学生观察动物和爱护小动物的情趣。 教学重点 正确认读本课17个生字，会写6个生字。 教学难点 了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活 教学用具 教学 方法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话引入 师 二、认读课文 师：介绍达尔文，见参考书。如果学生知道，可以让学生讲讲。 三、读课文，小结本课 四、学写生字 同学们，你们知道达尔文吗？你知道他小时侯是一个怎样的孩子吗？今天让我们一起来学习吧。 可以找一个好些，一个差些的进行。好的可以使大部分孩子了解课文，还可以使其他同学对自己读得不准或者不通的地方进行对比纠正；差的可以使及时发现他们的问题在哪里重点指导） 下边我们来学习生字吧。将课文中的认读生字画出来，开始学习。 这几个字有个共同特点大家一定可以看出来，谁来说说？ 读课文，注意读准每个字，拿不准的要借助拼音读准确。如果你已经会了，想想这篇课文讲了一个什么故事，你可以给大家讲讲吗？ （兼顾一些在家里已经预习，和回家不看书的孩子 自己看书检查哪些字记住了？哪些还没有记住？ 可进行有针对性的指导，或者大家一起想办法。 谁可以把黑板上的这些生字读下来？ 挖掘学生的学习潜能 了解学生掌握生字情况 板书设计： 会认的字 事 如 妹 护 收 拾 夫 掉 捞 夹 帮 弄 会写的字 夫 妹 给 哥 坐 过 教后叙事： 附送： 2019年秋季版2019一年级语文下册课文4第14课达 尔文和小松鼠教案2语文S版 ［教学目标］ 知识与技能 1.认识“达、尔”等14个生字，会写“衣、观”等6个生字。积累“捉弄、招呼”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察它们的生活。 情感态度与价值观 通过本课学习，使学生初步产生观察小动物的兴趣，培养保护和爱护小动物的意识。 ［教学重难点］ 1.识字、写字。 2.流利地朗读课文。背诵文中描写达尔文喜欢小动物的句子。 ［教学课时］ 2课时第一课时 教学过程达标检测一、新课导入 同学们，你们喜欢动物园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有一位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就一起来学习第14课《达尔文和小松鼠》。（板书课题，齐读课题）二、初读课文，学习生字 1.借助拼音读课文，注意读准字音，边读边标出自然段序号。 2.再读课文，画出课文生字，借助拼音把生字多读几遍。 3.出示词语，让学生读一读： 小ｘｉǎｏ松ｓōｎɡ鼠ｓｈǔ英ｙīｎɡ国ɡｕó外ｗàｉ衣ｙī捉ｚｈｕō弄ｎòｎɡ跑ｐǎｏ来ｌáｉ 往ｗǎｎɡ上ｓｈàｎɡ爬ｐá打ｄǎ招ｚｈāｏ呼ｈu一ｙí件ｊｉàｎ孩ｈáｉ子ｚi 4.小组合作，识记生字。 5.交流反馈，教师总结归纳。 6.指名读课文，思考：达尔文是一个怎样的人？1.给下列生字注音。 松()英() 捉()往() 招()爬() 观()活()三、指导书写 1.出示要求会写的生字，指名认读，并进行口头扩词。 2.引导学生观察字形，掌握生字的书写要领。 3.教师范写，指导难写的字。 提示：“玩”的左边是“王”，作偏旁时，第四笔应改为提（）。 4.学生自由练写，教师组间巡视，个别指导。 5.展评书写，奖励小红花。2.写出下列生字的偏旁。 观：玩： 松：活： 第二课时 教学过程达标检测一、复习引入 1.上节课我们已经初读了课文，你还记得课文中的生字词怎么读吗？ 2.出示课文生字词，指名认读。 3.同学们真是太棒了，这节课我们再来深入地读一读课文，看看文中到底是怎样描写达尔文和小松鼠的。3.读读记记。 观察外衣生活 招呼捉弄玩会儿二、理解课文内容 （一）学习第一、二自然段 1.自读第一自然段，师引出问题（达尔文是）——英国的科学家。 2.投影出示:达尔文()小动物。学生回答，教师板书：喜欢 3.课文中是怎样说达尔文喜欢小动物的？自己再读一读第二自然段，找出有关句子。 （1）出示：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。 （2）出示：他不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。 4.朗读第二自然段，体会一下达尔文是个怎样的人。 5.出示填空，请学生说一说。 ①()多年前，()有一位()叫()。 ②达尔文()爱到()去玩儿，()，()，()他都()。他()小动物，而是()它们怎样生