2019年秋季版2019一年级语文下册课文4第13课燕子妈妈笑了教学设计1语文S版.docVIP

2019年秋季版2019一年级语文下册课文4第13课燕 子妈妈笑了教学设计1语文S版 　　【内容简析】 　　这篇童话写的是燕子妈妈三次让小燕子去观察冬瓜和茄子有什么不同，教育了小燕子从小要养成仔细观察事物的好习惯。 　　【设计理念】 　　创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感受、自主探究、自主发展，促进学生语文综合素质的提高。 　　【教学目标】 　　1认识11个生字，会写7个字。认识“王字旁”。 　　2正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3培养学生从小养成仔细观察事物的好习惯。 　　【重点难点】 　　重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 　　难点：理解冬瓜和茄子有什么不同。 　　【教学时间】 　　两课时。 　　【教学设计】 　　第一课时 　　一、激趣导入 　　1同学们，你们看，今天老师给你们带来了什么?(冬瓜和茄子。) 　　2请大家观察冬瓜和茄子有什么不同?今天，小燕子的回答令妈妈笑了。揭示课题，边板书课题边说：你们知道燕子妈妈为什么笑吗? 　　二、初读感知 　　1自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。 　　2同桌互读，当小老师，帮助你的伙伴纠正读音。 　　3指名读生字词，检查字音。 　　4自由读课文，要求读准字音，把课文读通、读顺。 　　5指名分段读课文，正音。 　　6听录音，想：课文写了谁和谁?主要写了什么事? 　　三、指导书写 　　1你找出自己认为最难记的字，四个人一小组，共同想办法记住它。 　　2教师检查。 　　3指导书写。先让学生观察字在田字格中的位置，教师再示范，指导学生书写。 　　4检查订正，评评谁写得快，写得美。 　　四、布置作业 　　1认真朗读课文，想想：妈妈和小燕子的话应怎样读。 　　2回家观察冬瓜和茄子有什么不同。 　　第二课时 　　一、复习引入 　　1课文写了一件什么事? 　　2观察冬瓜和茄子。 　　二、细读感悟 　　1学习第一自然段，指名读，从第一段中你知道了什么? 　　2学习2—6自然段。 　　(1)自由读2—6自然段，边读边想：燕子妈妈叫小燕子去看了几次冬瓜和茄子? 　　(2)默读2—6自然段，边读边用“_____”画出小燕子3次观察到冬瓜和茄子的不同之处。 　　(3)小组交流。 　　(4)它们的对话应该怎样读?(师生分角色读，指名分角色读，同桌分角色演一演。) 　　3学习第7自然段。 　　指名读，边读边想：燕子妈妈为什么满意地笑了? 　　三、总结全文 　　1学习了课文，你有什么想法?有什么感受? 　　2教师总结。 　　四、布置作业 　　1有感情地朗读课文。 　　2把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。 　　3课后，观察两种不同的物品，记下它们的异同。 附送： 2019年秋季版2019一年级语文下册课文4第13课燕 子妈妈笑了教学设计2语文S版 　　(一)读题质疑 　　大家看到题目有什么问题吗?引导提出：燕子妈妈为什么笑了？好，让我们带着问题一起学习课文。 　　(二)自学生字 　　1让学生借助拼音认识生字。读准字音。 　　2说说自己是怎样记住字形的。 　　(三)朗读感悟 　　1练习正确流利地朗读。 　　2再有感情地朗读课文。 　　(1)找出燕子妈妈一共几次要小燕子观察冬瓜与茄子的不同之处，小燕子每次观察到的有什么不同。 　　(2)从课文中找到有关的段落，认真朗读。 　　(3)重点指导读好对话。 　　3通过朗读，讨论：燕子妈妈为什么满意地笑了? 　　4你学了这篇课文，明白了什么? 　　5分角色朗读。 　　指导读出恰当的语气。 　　(四)指导写字 　　(五)实践活动 　　1读文，小组合作思考，并说说小燕子都看出冬瓜和茄子有什么不一样？ 　　2读一读，比一比。 　　（1）你去看看。 　　你去仔细地看看。 　　（2）小燕子叫着。 　　小燕子高兴地叫着。 　　《语文同步读本》指导 　　学习本课可结合阅读《语文同步读本》(一年级下册)中的《“小伞兵”和“小刺猬”》《树林的衣裳》等文章。了解植物的特征和生长的基本规律，激发热爱生命、保护植物的情感。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！