2016-2017届高中生物第四章光合作用和细胞呼吸第二节光合作用（第1课时）光合作用的认识过程与光合色素练习苏教版必修1.docVIP

第二节　光合作用 第1课时　光合作用的认识过程与光合色素 目标导航　1.结合教材P72，说出对光合作用的认识过程。2.结合教材P73～74，学会提取和分离叶绿体中的光合色素，举例说出主要的光合色素。 一、解开光合作用之谜(阅读P72) 时间 科学家 实验过程(方法)及现象 实验结论 17世纪 中叶 比利时 范·海 尔蒙特 用定量的方法研究植物的营养来源 植物生长所需要的养料主要来自水，而不是土壤 1771年 英国 普利斯 特莱　 小鼠＋绿色植物小鼠不易窒息死亡 植物生长需要吸收CO2，同时释放出O2 1779年 荷兰 扬·英 根豪斯 把带叶的枝条放入水里，这些叶在阳光下产生O2，在黑暗处并不产生O2 植物需要阳光才能制造出O2 1864年 德国 萨克斯 绿叶曝光处变蓝，遮光处无颜色变化 确定叶片在光下能产生淀粉 1940年 美国 鲁宾和 卡门　 运用同位素标记法：向小球藻提供含18O的水和含18O的CO2，追踪O2中氧的来源和糖类中氢的来源 证明光合作用释放的O2来自水，糖类中的氢来自水 20世纪 40年代 美国 卡尔文 用14C标记的CO2，供小球藻进行光合作用，然后追踪检测其放射性 CO2被用于合成糖类等有机物 二、提取和分离叶绿体中的光合色素(阅读P73～74) 1.实验原理 无水乙醇能够溶解绿叶中的各种光合色素；色素在层析液中的溶解度不同，因而在滤纸条上的