六学年作文讲义.docxVIP

秋季同步 课程讲义 姓名：温馨提示：请各位同学保管好自己的讲义，以便课后复习！第一课时 作文指导——《当老师不在的时候》一、教学目标1．选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟文题写下来。2．创设或预设老师不在的情境，通过对人物语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。3．通过阅读例文，掌握习作的立意选材、写作技巧，知道怎样把老师不在场的情形写具体。二、教学重点：指导学生如何将同学的表现写具体。教学难点：怎样把同学们的表现写具体；如何运用点面结合的描写方法；如何使文章具有可读性。三、教学过程：1、打开话题，引发讨论（1）．引发讨论的话题。俗话说：山中无老虎，猴子称大王。你有过这样的经历吗？（学生发言时要尽量启发多种情况：如父母不在家，老师不在教室，在比自己小的孩子面前等）（2）．揭示本次习作的话题：老师不在的时候。（3）．引发话题：老师不在的时候，你的同伴在做些什么呢？是怎样称“大王”的？2、交流话题（1）．同学们，在你的学习生活中遇到过老师不在教室的情况吗？因为什么原因老师不在教室呢？（引导学生多角度思考：开会、临时有事、听课、学习；在时间上也有不同的：一会儿、一节课、一段时间……）（2）．当老师不在教室时，你的同伴在做些什么呢？闭上眼睛回忆一下。指名学生交流老师不在时做的事情。（3）．小结过渡：其实，不管是好事还是错事，或者是有趣的事，都可以说出来，关键是要说真话。（教师可列举一个自己的例子以激发学生表达的欲望）3、例文引路，领悟方法（1）．老师不在的时候同学们有这么多秘密的事情。怎样才能把老师不在时同学们的表现写好呢？请大家来看一篇例文。（2）．阅读例文，感悟写法。思考：①这篇文章是怎样写好同学们的表现的？②除了吵闹的情形，还会有哪些情形发生呢？（3）．组织学生交流。①启发学生从写作的方法、写作的技巧等方面来交流；在学生交流的过程中归纳写法，并形成板书：细节描写（动作、神态、语言）、有详有略、点面结合（一群人、一个人）；情节富有变化 一波三折③师小结：虽然习作中的同学们很不自觉，但我也觉得这篇文章写得特别真实，特别有趣。在我们班，除了例文中说到的这种情形外，当老师不在时，肯定还有很多其他的情形，你们能说说吗？（这个话题旨在启发学生从多角度来思考老师不在时同学们的表现：如班长维持纪律、班干部组织大家开展活动等；要让学生的思维打开来，这样的习作话题才会更广，写出来的文章才不会千篇一律。）④启发学生说自己的表现：老师不在的时候，教室里真是精彩纷呈啊，那么你在做些什么呢？能不能把你的表现也说给大家听听。四、明确目的，练习写作1．明确本次习作要求：是呀，老师不在教室的时候，一定发生了许多事情，这些事情往往是你和同伴之间的秘密。如果你能把老师不在时同学们的表现写下来，就是本次习作的要求了。2．在写作的过程中，如果能注意这几点（指板书），你的作文就会更好。试着按要求写作文。3．学生进行习作练习。老师不在的时候　　　　　　　　　　　“点”“面”结合 —— 抓住人物活动来写（一群人、一个人）　　　　　　　　 细节描写（动作、神态、语言）情节富有变化 一波三折；有详有略范文：老师不在的两分钟今天，天气好得总让人觉得该唱几句似的，同学们一大早就来到教室里神侃。快上课了，陆老师却冷不丁冒出一句惊人的话语：“我把作文本落在楼下了！”话音刚落，同学们就露出了奇怪的笑容，虽然我不知道这是为什么，但也“鹦鹉学舌”，跟着笑起来，真是“笑里藏刀”呀！老师前脚刚跨出门槛，顿时，笑声莫名其妙地停止了，取而代之的炸开了锅般的吵闹声，教室里人声鼎沸。同学们有的来个“武器大比拼”，有的“智斗口才”，而有的呢，与众不同，依然安安静静地坐在位置上，好像宇宙毁灭了都不关他的事……瞧，慧晶和张龙龙好似下山的老虎，双手叉腰，虎视眈眈地瞪着对方。突然，两人伸出脚踢向对方，可是看这温柔的动作，真不亚于“芭蕾舞演员”呢！不知道的人，还真以为他们在跳交谊舞呢！突然，慧晶来了个“下马威”，当一回“巾帼英雄”，仿佛在说：“老虎不发威，你当我是病猫！”她冲了过去，把张龙龙揍得连气都不敢出，真是大快人心！再看看那边，林璐和叶鹏已吵得鸡犬不宁了。“这椅子是白痴的！”“你才白痴！”……两个人像斗鸡般的，你一眼，我一语地吵开了。乍一听，还真以为有一群刚出生的小鸡“叽叽”叫着，要找妈妈呢！突然，门前闪过一个人影，我们还以为是老师来了，吓得立即变回“本色”，可定睛一看，原来是一个迟到的同学呀！教室里又由静转为闹，我们好似花果山的猴子，又开始“大闹天宫”。“老师来了！”不知是谁叫了一声，我们从“四面八方”都“各就各位”。陆老师走进了教室，笑笑，随手在黑板上写着：今天的作文是：“老师不在的两分钟”！我们一看，吓傻眼了，个个瞪圆了眼睛，张大了嘴巴