写字案例儿及几.docVIP

新编义务教育教科书《写字》四年级下册 第9课《儿字底和几字底》的教学案例 作 者： 郑 岳 超 职 称： 中 教 高 级 职 务： 支 部 书 记 单 位： 衢州市巨化第一小学 电 话：0570-3096273 新编义务教育教科书《写字》四年级下册 第9课《儿字底和几字底》的教学案例 设计者：郑岳超 衢州市巨化第一小学 邮编：324004 联系电话：0570-3096273 一、教材分析 1．《九年义务教育语文课程标准》对本课教学内容的要求： 《课标》指出四年级学生能使用硬笔熟练地书写正楷字，并做到规范、端正、 整洁。这里提出了三方面的要求：①对书写工具的要求；②对书写速度的 要求；③对书写质量的要求。 2．本课内容的学习在全册教学中的地位和作用： 本课“儿字底和几字底”的书写是新编义务教育《写字》教材四年级下册第 9课的内容。这是第二学段偏旁部首的教学内容之一。通过本课对“儿字底 和几字底”的书写指导，落实《写字》教材中提出的三方面要求：①学生书 写要做到规范、端正、比例恰当；②帮助学生逐步树立“提笔即是练字时” 的意识；③养成良好的书写习惯。 3．本课内容与相关学科教学的有机联系： “书画同源”，本课的教学与美术课的关系尤其紧密。在本课导入中，展示 “儿”和“几”的象形文字——甲骨文，从形象到抽象的演变向学生展示了 汉字所特有的表意艺术与悠久的历史。在讲解竖弯钩的写法时，采用了简笔 画，使学生在欣赏汉字中陶冶情操。此外，学生要在写字课获得写字技能， 需要长时间反复的练习，这也是对学生意志和毅力的锤炼。 二、学情分析 1．学生已有的书写水平和能力基础： （1）四年级的学生在语文课程中对儿字底和几字底早已认识，并做了一定的练 习。然而语文课上的指导要求更多的是书写正确，对于如何书写美观，由于 受时间等因素的制约，教师在语文教学中一般不做深入的讲解与分析，学生 对此也没有更多或更深的感悟。 （2）由于学生个体存在差异，其认知能力、思维能力的不同会对教学效果产生 一定的影响,所以在教学中要考虑适当的分层要求、分层教学。 2．学生学习本课可能遇到的困难： 学生在练写“儿”和“几”做字底的字时，如何把“儿”和“几”写得宽扁 会有一定的困难，实践也证明这是学生学习本课的难点所在，解决的办法： （1） 以 “兄”和“凭”为例，利用动画演示，让学生感悟把“儿”和“几” 写宽扁，整个字才能和谐；（2）从方法上给予指导：A、把“儿”中竖撇改 成斜撇，“几”字两笔中的竖部分要变短；B、竖弯钩部分要写得短些，而且 要舒展。 3．学生在学习过程中给予指导的各种策略： （1）细致观察。这是学生写好汉字的前提，也是写字课中需着重培养的一种能 力。在本课教学中，要引导学生对“儿”和“几”进行对比观察，发现它们 的异同，在教学“儿”和“几”做字底时，也需通过对比观察，发现其具体 变化所在，这是写好这两个字底的关键。 （2）模仿练习。这也是学生习字中所需要的一种重要能力，教师在教学中，一 要提供范写，让学生模仿；二要充分利用教材中的描红，让学生对例字进行 模仿。 （3）学以致用，举一反三。这既是教师教学的一种策略，也是学生习字的一种 策略，因此它是写字课应追求的一种境界。教师要在教学中揭示汉字书 写的一般规律，帮助学生逐步掌握，并促成学生能利用这些规律写好其 他相同类型的汉字，从而达到“教是为了不教”之目的。 三、教学目标： 1、复习竖弯钩的书写方法。 2、初步掌握儿字底和几字底这两个字底的书写要领。 3、了解儿字底和几字底这两个字底的书写规律。 4、写好“兄、允、光、兜、凭、咒、秃、壳”，做到正确、端正、比例恰当。 5、培养学生对汉字的审美能力，提高学生对写字的兴趣和良好的书写习惯。 教学重点：掌握书写儿字底和几字底的一般规律。 教学难点：掌握儿字底和几字底这两个偏旁的书写要领。 四、课前准备 1．学生的学习准备:（1）写字教材、《写字练习本》、钢笔；（2）收集一些 甲骨文及古代造字法的资料； 2．教师的教学准备：动画课件、方格黑板； 3．教学环境的设计与布置：教学在书法专用教室中进行，书法教室是以书 法