第四课第二框认识运动把握规律(新人教版必修四)概论.ppt

斗转星移，海陆变迁 电子绕着原子核运动 铁生锈，事物腐烂 离离原上草，一岁一枯荣 少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰 小时四条腿，长大两条腿，老了三条腿 奴隶社会—封建社会—资本主义社会—社会主义社会…… 马列主义——毛泽东思想——邓小平理论—— “三个代表”重要思想---科学发展观。 运动的载体  “人甚至一次也不能踏进同一条河流”。 化学元素周期表的发现 规律与现象的关系： 区别：通过感觉器官可以直接感知的是现象；不可以直接感知、只能运用抽象思维去揭示的是规律 联系：规律是现象中稳定的、深刻的东西，现象是规律的外在表现形式，规律要通过现象来表现，现象和规律统一在同类事物中。现象是人们认识规律的向导，人们只有认识了现象，借助抽象思维才能揭示规律 （09江苏卷）“少年安能长少年，海波尚变为桑田。”唐代诗人李贺的这一诗句体现了( ) A．运动是永恒的、绝对的和有条件的 B．运动是物质的唯一特性 C．运动是物质的固有属性和存在方式 D．运动是静止的特殊状态 判断下列哪些是规律： ▲守株待兔 ▲近朱者赤，近墨者黑 ▲生产关系一定要适应生产力发展状况 结论3：规律不是偶然的联系，而是必然的联系 固有的 本质的 必然的 稳定的 －－不是主观赋予或是上帝创造 －－不是表面的、现象的、外在的 －－不是偶然的，是确定不移的 －－具有重复性，不是多变易逝的 对于规律的理解： 规律是一种联系。但并不是所有联系都是规律。 ◆课堂探究： （1）“永动机”为什么无法制造出来? （2）焦耳的成功给了我们什么启示? 人或许能发明一种不需要任何动力就能永远转动的“永动机”，这一想法令许多人着迷。1714年，德国有个叫奥尔菲留斯的人宣布发明了“永动轮”，并当众表演，轰动一时。但后来事情被揭穿——原来有人藏在后面转动轮子。科学家焦耳也曾被这种大胆的设想所吸引。他曾三番五次地做实验，经过多次的失败后，得出了“要科学，不要永动机”的结论。通过多年的反复实验，他终于成功测出了热功当量数值，并具体阐发了能量守恒和转化定律。 焦耳的成功启示我们要尊重科学、尊重规律，按客观规律办事。 ◆课堂探究： （1）“永动机”为什么无法制造出来? （2）焦耳的成功给了我们什么启示? “永动机”无法制造出来，是因为这一设想违背了能量守恒定律，从一开始就是不科学的。 课堂活动： 有不有哪位同学能够手板凳子把自己举起来？ 思考：没有谁能够手板凳子把自己举起来，这说明了什么哲学道理？ 2、规律的特征： 规律（的存在和发生作用）是不以人的意志为转移。它既不能被创造、也不能被消灭。 ① 客观性 规律的客观性突出地表现在它是不可违抗的 荀子的名言揭示了自然界、人类社会都具有规律性。规律的存在和发生作用不以人的意识为转移。 天行有常，不为尧存， 不为桀亡。天不为人 之恶寒也辍冬，地不为人之恶辽远也辍广。 荀 况 思考：荀况的这句话说明了什么哲学道理？ 2、规律的特征： 自然界、人类社会、人的思维在其运动和变化发展的过程中，都遵循其固有的规律 。没有规律的物质运动是不存在的。 ② 普遍性 2.规律的特征 宇宙中无数星球为什么会有序地运动？这说明什么？ 自然界的运动是有规律的 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义和共产主义 低 高 人类社会发展道路 生产关系一定要适应生产力状况规律 艾宾浩斯遗忘曲线 保 持 百 分 数 7 1 2 3 4 5 6 100 80 60 40 20 （天数） 曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘进程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了相当的时间，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的发展是“先快后慢”。 　　 思维领域的物质运动是有规律的 大家都知道，成语“对牛弹琴”是讽刺弹琴者不看对象，白费劲。但现代科学却证明：定时给奶牛放音乐，能使奶牛多产奶。法国科学家曾将耳机套在番茄上，让它每天欣赏3小时音乐。结果番茄长到达2公斤重。这是因为人们认识到声音是能量，在一定条件下，按一定的节奏和音量放出，易被动植物吸收转化为生物能、化学能，促进动植物的生长和发育。 这则故事体现了什么哲学道理？ ----规律是可以认识和利用的 你还知道生活中还有哪些利用规律的实例？ 3、人们能够认识并利用规律，造福人类 规律是客观的，人们在规律面前并不是无能为力的。 认识了引力规律，克服地球引力，发射卫星、飞船为人类服务（如：卫星上天） 认识了水的流动规律，变害为利（如：三峡大坝） 人类对规律的利用，能否被看作是改变或创造规律？ 改变规律发生作用的条件和形式。 人与规律什么关系？ 规律是客观的，人们必须尊重规律。 人在规律面前不是无能为力的，人们可以认识利用规