2019年苏教版五年级上册25《黄鹤楼送别》教案.docVIP

2019年苏教版五年级上册25《黄鹤楼送别》教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然陵》。 2 、能通过文诗对照阅读，理解诗句的意思，体会诗人与友人的依依惜别之情。 课前准备：1、多媒体课件。2、收集孟浩然的资料，搜集一两首送别诗。 教学过程: 一、激趣导入：（激趣导入） 1、欣赏影片，谈话引入课题。 2、这节课，我们将来到烟雾迷蒙、繁花似锦的长江边，走进课文《黄鹤楼送别》。（齐读课题） 3、简介黄鹤楼 黄鹤楼，位于湖北武汉市蛇山，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。始建于223年，到现在已经有1700多年了，是江南三大名楼之一(江西南昌市的滕王阁、湖北武汉市的黄鹤楼和湖南岳阳市的岳阳楼)，在唐朝的时候就非常有名，很多诗人在那里题过诗． 二、展示学习目标：（目标展示） 1、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2、通过文诗对照阅读理解课文内容及诗句意思，体会诗人与朋友的依依惜别之 三、听读课文整体感知：（自主尝试） 1、带着学习目标细细的听读课文，听读深思。 2、用笔把印象深刻的语句画出来，写写你的感受。 3、教师引导点拨：朋友分离，心中不免依恋、伤感，你觉得文中的哪个词最能形体现出李白、孟浩然此时的心情？ （依依惜别）（指名回答，并读出依依惜别的语气） 四、前后两桌以四人为一组合作学习，共同探究你体会到的情感。（合作探究） 以四人为一组共同交流自己印象深刻的语句以及感受。 五、各组汇报学习成果。（教师引点拨）（展示质疑） 六、精读课文：（点拨提升、达标检测） 指名交流，相机指导感情朗读。 1、李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。 （1）话别前，什么场面打动了你？（出示这一句）为什么打动了你？ 抓住“藏”字来理解。他们是怎么“藏”的？ 一会儿……一会儿…… （2）江边的景色如何呢？ 暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦。 这么美的景色，观赏的人心情该会多么愉快呀！是这样吗？他们真的是在欣赏醉人的春色吗？ （3）哦，一个不经意的眼神，一个不经意的动作，暴露了他们内心真实的情感。那他们是在干什么？ 他们是借欣赏美景来隐藏伤感。 他们的心里真的是这样想的吗？谁来扮演李白，我来问一问他：李白啊李白，你的老朋友就要和你分别了，你怎么一会儿仰望，一会儿远眺，就是不说话呀？ 不想说再见，怕对方难过。 谁是孟浩然的知心人，我也问问他：孟夫子啊，孟大诗人，你就要乘舟远行了，你怎么也不说话呢？ （4）是啊，在这相聚的最后时刻，他们谁也不愿提起分别的话题，都把依依惜别之情深藏心底。这是多么深厚的友谊啊，让我们再来读一读。 2、终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！” （1）过渡：然而，不忍别，终须别！天下没有不散的宴席，这藏在心底的依依惜别之情再也控制不住了，千言万语涌上了心头，终于，李白举起了酒杯说——（出示句子，齐读）你读懂了什么？ （2）交流 A、李白对孟浩然的敬仰。 a.李白的话中用了几个“您”？除此之外，李白对孟浩然还有哪些称呼？ 从6个“您”、“夫子”——古时候对学者的尊称、“兄长”、“老师”——一日为师、终身为父，体会李白对孟浩然的敬仰之情。 b.如果我们对孟浩然的生平有更多的了解的话，一定能更好地理解李白的这段话。课前请大家搜集了孟浩然的资料，让我们来交流一下。 孟浩然，唐代田园诗派代表人物，与王维齐名，史称“王孟”。他有许多诗歌流传至今,其中《春晓》家喻户晓。他曾经做过官，后来因朝廷日益腐败，他不愿意趋炎附势，阿谀奉承，所以辞官，归隐田园。 引读——孟浩然一生洁身自好，不愿随波逐流、趋炎附势，所以说——您的人品令人敬仰。 孟浩然一共写了260多首诗，有很多还流传至今，比如说《春晓》，所以说——您的诗篇誉满天下。 孟浩然当时40岁左右，已经是名扬天下的大诗人，他在诗歌创作上给了初出茅庐的李白很多悉心的指导，所以李白称他为——兄长和老师。 B、李白的依依惜别。 同学们读出了李白对孟浩然的敬仰，还读出了什么？ 志同道合的友人即将远行，今后再也不能月下吟诗、花间畅谈，怎不令人伤心难过，谁来读读这句话，要读出心中的不舍。 （ 3）李