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2019年苏教版五年级语文第三单元导学案 2019年苏教版五年级语文第三单元导学案 课题 9海伦·凯勒 第（1）课时 主备人 王惠 使用人 教学目标 1、学会本课生字，理解“如饥似渴”、“夜以继日”、“不屈不挠”等重点词语，并能初步学会在表达中运用； 2、正确、流利朗读课文，大体了解课文的主要内容，理清文脉。 3、初步体会海伦·凯勒的不幸。 重点难点 1、重点：正确、流利地朗读课文； 2、难点：能了解课文的主要内容，并理清文脉； 教学准备 多媒体 学生活动 教师导学 1 出示名言： “只要朝着阳光，便不会看见阴影。” “信心是命运的主宰。” “有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊！这就可能显出生命的价值。” 2．自己读一读， 3．书空课题： 跟老师正确书写“凯”。 4．交流资料。 （出示海伦的照片） 自由交流收集到的有关海伦的资料 一、欣赏名言，导入新课。 1、感受自己课前搜集名言中传达的精神 2、初步了解海伦.凯勒 你最喜欢哪一句，知道这是谁的名言吗？对你有什么启发？ 板书课题 初读课文，读通读顺 1．出示自读要求 自读自学要求 2．指名读课文，正音。 3．快速浏览课文，找出本课的成语。 交流。 ①读一读：你能读正确吗？ ②品一品：能读出味吗？想象课文内容，做到有滋有味读词语。 ③ 说一说：能用上这些词来介绍一下海伦吗？ 4．再读课文， 1、读一读、想一想，然后同桌议一议：这篇文章讲了海伦凯勒的那些事？ 2．想一想课文可以分为几部分，每个部分讲的是什么？ 交流 一（1）一场重病使海伦与有声有色的世界隔绝。 二（25）海伦在沙利文老师的精心指导下刻苦学习，学会了阅读，书写和算术。 三（6—7）海伦付出巨大的艰辛，学会了说话。 四（8）海伦把全部的爱都倾注在残疾人身上。 1、认读本课生字 2、观察，思考：这些字在写的时候要注意什么？ 3、讨论交流，明确要点 4、描红、临写 二、初读课文 1、认识本课生字生词 2、正确，流利地朗读课文 3、理解重点词语的意思 出示：有声有色 无边无际 前所未有 如饥似渴 夜以继日 不屈不挠。 三、找出你最感动的句子读一读。 再读课文，理清文脉 1、掌握本课的主要内容 2、给课文划分段落 四、教学生字 1、认识本课的生字 2、能掌握生字的笔顺和间架结构 3、正确，美观，规范地书写本课生字 勒、脾 作业：朗读课文、书写字词 课题 9海伦·凯勒 第（2）课时 主备人 王惠 使用人 教学目标 1、正确，流利，有感情朗读全文 2、通过朗读体会课文语言，领悟海伦·凯勒的内心活动，体会海伦·凯勒的不屈不挠。 3、走近海伦·凯勒，通过了解她的作品丰富学生对人物形象的认识。 重点难点 通过朗读体会课文语言，领悟海伦·凯勒的内心活动，体会海伦·凯勒的不屈不挠。 教学准备 多媒体 学生活动 教师导学 1、听写词语 暴躁 脾气 不屈不挠 2、分小节读课文 3、概括课文的主要内 1、打开课本，用喜欢的方式自由读课文，思考：你读出了一个怎样的海伦？ 2、用一个词来形容海伦?凯勒： 讨论交流： 不幸可怜 坚强的 不屈不挠 热爱生活、富有爱心…… 3、文中是怎样评价海伦凯勒的？（用文中的一个词）读读这句话。 4、一起读这个词，你是怎样理解这个词的？ 一、复习导入 1 掌握本课的生字词 2 正确，流利朗读课文 3 能概括课文主要内容 二、整体感知，走近人物 1正确，流利地朗读课文 2初步感受人物形象，感受她不屈不挠的精神 （板书：不屈不挠） （不屈不挠：曲，屈服。挠，弯曲，在逆境或困难面前不屈服，不低头。） 读课文，画句子 朗读句子 分句交流 （一）她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。 “干燥的海绵”海伦渴求知识，求知的欲望越来越强烈。每天一开始，海伦就是“一块干燥的海绵”，吮吸着，吮吸着，直至“这块海绵”装得满满的，饱饱的。 “如饥似渴” “摸出了血” 盲人的书写更加困难。需要用食指的指节用力叩击盲文笔，在厚厚的纸上扎下一个个突起的盲文点。长时间摸读、书写，手指都出了血。 感悟：付出了那一想象的努力，才得到了成功。 （二）她说话的能力竟然和一般人没什么两样了”当她大声喊道：“爸爸，妈妈，我回来了”刹那间，爸爸和妈妈紧紧抱住了海伦，留下了兴奋的泪水。 讨论、说话：他们好像看到海伦—— 再读读课文的最后一段，说发现。 讨论：把自己全部的爱倾注在残疾人身上。 理解“倾注”——爱 齐读课文 下面，请同学们默读课文，边读边想：你从课文的什么地方读出了不屈不挠的海伦？在书上圈圈画画，写写自己的感受。 三、细读课文，感动内心