2019年苏教版六年级上册《古诗两首》教学设计.docVIP

2019年苏教版六年级上册《古诗两首》教学设计 ? 备课时间 12.2 主 备 人 ? 主 备 人 所在单位 ?? 复备时间 12.2 授课教师 ?岳雪娜 授课教师 所在单位 西大街小学? 课 题 22.冬夜读书示子聿? 课 型 新授? 课时分配 1 第 1 课时 上课时间 ? 项 目 内 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过 程 方 法 能借助注释理解《冬夜读书示子聿》的内涵，会联系具体的事例说出自己的理解。 情 感 态 度 价值观 感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。 ? 教学重点 指导学生通过朗读、背诵等，感悟《冬夜读书示子聿》蕴含的道理，帮助学生积累丰富的语言材料。 教学难点 领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性。 教学、教具 （课件） 准 备 ?多媒体课件? 教 学 流 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、“温故然后才知新”——背诵古诗，揭示课题 1、诵读古诗。（教师要引导学生回归到本学期学习的《示儿》一诗。） 2、简介陆游。（先让学生自由交流，然后教师补充。） 补充：陆游一生爱国，作诗大多表达自己的爱国之情，活了80多岁，写了无数好诗，流传至今的有9000多首，是著名的多产诗人。陆游一生酷爱读书，经常读得废寝忘食，即使到了多病的晚年，仍然“读书有味身忘老”，还像年轻时那样发愤读书。 3、今天我们继续来学习一首陆游写给儿子的诗：《冬夜读书示子聿》（指名读课题，提醒“聿”的读音。） 4、谈话：陆游的一生，写下了不少教育子女的诗篇。这些诗篇不仅饱含对子女的殷切期望，也体现了诗人深邃的教育思想。今天我们学习的这首诗，就常被世人津津乐道。（多媒体出示全诗，并板书课题） ?二、“不会作诗也会吟”——理解题意，读熟诗歌 1、讨论：从这首诗的题目中，你知道了什么？ ①“冬夜”——交代了当时的读书环境。 ②“示”——指示、训示。 ③“子聿”——陆游的小儿子。 2、引导学生说说题目的意思，再指导读好诗题。 3、启发谈话： 在冬日寒冷的夜晚，陆游沉醉于书房，乐此不疲地啃读诗书。窗外，冷气逼人，他却浑然不顾，静寂的夜里，他抑制不住心头奔腾踊跃的情感，一气呵成写下了8首《冬夜读书示子聿》的诗，满怀深情地送给儿子，我们学的是流传千古的第3首。 那么，陆游在冬夜读书时，生发了哪些感想呢？他要用诗来教育儿子懂得什么呢？让我们回到了800多年前的那个深夜。接下来，就让我们一起走进那? 背诵古诗《示儿》 学生自由交流对陆游的了解。 阅读补充资料，进一步了解作者。 自由读课题，认识“聿” 读题目，解题意 先自主理解，在讨论交流。 齐读课题。 ① 学生自由朗读。 学生自由朗读诗文 ? ? ? ? ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 个令人难忘的夜晚，一起来读读这首诗吧。 4、熟读古诗。 ② 检查朗读情况。（注意字音的正确、朗读的节奏等。） ③ 教师激励：会读诗的同学不仅要读得准确，还要让人听着感觉舒服，能读出诗歌的韵味来。 ④ 再次听读检查。 过渡：学习古诗，除了熟读成诵以外，我们还要理解古诗。而理解古诗就要先弄懂关键的字词意思，这样才能准确地理解诗句的意思，把握全诗的主旨。（出示全诗，点击关键词）。 三、“打破沙锅问到底”——深入理解，感悟领会 1、师：你对这些关键的字词理解吗？你是通过什么方法来理解的？ 教师追问：你是通过什么方法来理解的？ 师：陆游的这首诗，你大概读懂了些什么？ 4、深入理解诗句（各句学情预设） 第一句：古人学问无遗力 A、指名学生读。?B、师：由“无遗力”你想到了哪个成语？（不遗余力） C、师点拨：其实古人学习是十分刻苦的，历史上记载古人学习勤奋的故事有许多，请大家想想，有哪些描写古人学习勤奋的成语？ （悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞、十载寒窗、通宵达旦、夜以继日、程门立雪……） D、这些成语背后的一个个故事，让我们真切体会古人读书做学问真是不遗余力、孜孜不倦。（板书：孜孜不倦） 第二句：少壮工夫老始成 A、指名学生读。 B、师点拨：从“少壮”到“老”，我们可以看出：学习的过程是极其漫长的。也就是说，学习需要——持之以恒、坚持不懈，只有这样才能有所成就，否则只能“少壮不努力，老大徒伤悲”了。 （板书：持之以恒） C、师：做学问，从“少壮”努力，直到老了才有所成就，这要花多少工夫啊！老师想到还有一