给学生“开胃”---使教与学更有效---张红军概论.ppt

上海之行的最大感受 1、国际大都市的细节文明。 （1）街道卫生 （2）地铁秩序、服务态度 （3）厕所值班登记表 2、与内陆城市比大城市学生理想远大，目标更明确。 细节体现文明 细节折射素质 细节提升高度 细节决定成败 板块一：公开课的效能改进 --华东师范大学公共管理学院院长助理：郭继东 一、我们还需要公开课吗 （一）公开课的历史流变 1．公开课的产生 2．公开课进入中小学 3．公开课的功能扩展 培训功能 研讨功能 评估功能 1．弊病揭示 （1） 非正常的虚假形式备课 （2） 课堂上形式主义泛滥 （3）现代教学手段轮番上阵 （4）青年教师独领风骚 （5）课后评点缺乏实效性（“形势一片大好”） 2．根源挖掘（扩大了其功利性） （三）公开课的存在价值 “公开课不是要消灭，而是要适度发挥作用” 给学生“开胃”---使教与学更有效 “轻负担、高质量”的思考与实践 “我们永远的追求” ------静安区教育学院院长：宋保平 学生学习现状调查 “北京与六国首都调查”五年级课外作业： 北京131.6分钟 他国63—74分钟 “全国调查”因喜欢学习上学： 小学8.4% 初中10.7% 高中4.3% “中美学龄儿童睡眠状况调查”: 中国学生每天少睡1小时， 城市儿童睡眠更加不足。 当今中小学，普遍存在陪练和陪读现象： 学习成绩优良的学生在作业和测试中，通常是充当学习较困难同学的陪练； 学习困难的学生，在日常课堂教学中则主要充当陪读。 一位记者的发问： 每个早晨，全中国有1200万的中小学老师走进教室，有2亿的学生坐在那里等待上课 师生中有几个内心是快乐的？ 《中国青年报》调查告诉部分答案： 学生逃课的主要原因，首当其冲的是“对某门课不喜欢，不想听”。 近日，中国青年报社会调查中心对3369人进行的一项调查显示： 91.3%的人认为好老师对学生具有重要影响，其中62.8%的人认为影响“非常大”。 当问到“哪个阶段的老师对学生成长影响最大”时： “初中老师”排名第一(65.5%)， “小学老师”紧随其后(63.1%)， 排在第三位的是“高中老师”(48.7%)。 现在的老师最缺什么品质？调查结果： 首选“因材施教” 的有（56.4%）， 其次是“平等对待学生”(55.1%)。 接下来依次是诲人不倦(44.4%)、 循循善诱(43.6%)、 教学相长(35.5%)等。 /news/detail_2010_10/19/2824432_0.shtml Barbara Sammer在25个逃学者之间进行了对比研究，他对四个维度（家庭、情谊模式和兴趣爱好、对待学校的行为、认知因素）作了分析，认为逃学的最大原因是厌倦和讨厌学校和教师。 很多网友对于国内公开课的评价是“幽默指数太低”，调查显示43.1%的人更愿意选择国外名校公开课，选择国内名校公开课的为17.4% 于丹的“千古明月”是目前最受欢迎的国内公开课，然而很多网友表示，于丹的公开课依然显得比较呆板，是教科书式的，老师和学生都很“中小学”。 东方教育时报2011-11-30第3版 在北大数学系学习时我也注意到，凡是讲课利用形象来生动说明问题的，就不但是好老师，也是好数学家。比如，对几何学有重大贡献并广泛涉猎其他学科的吴光磊教授，他上解析几何，讲到左手系和右手系，就用左右两个手套来形容；说空间变换．就让两只手套