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创设情境 沟通生活 体验亲情 《夸夸我们的妈妈》教学设计 红旗区金穗大道小学 杨俊岭 教学目标引导学生去发现的 教学重点：让学生 ?一、谈话导入，激发 2.生交流。……） 3.师：是啊!当听到别人夸时,每个人都抑制不住内心的高兴,如果自己夸自己,更是一种甜蜜,现在我们夸夸自己吧! 生交流。 (1)我是个爱读书的小女孩，每天晚上写完作业，我就看我喜欢的书，妈妈催我睡觉的时候，我才依依不舍地放下书。 (2)我非常喜欢画画，画的一幅梦想图，参加市里竞赛，还得一等奖呢！ (3)我的数学成绩很好，每当我的同学遇到不会的题，我主动去给他们讲解，直到他们学会了为止。 …… 4．师:每个同学身上都有闪光点,你们平时关注了自己的妈妈吗？发现她有什么优点呢?今天我们就来夸夸自己的妈妈吧! 师板书课题?? 夸妈妈 创设情境，今天，我们的课堂来了小，们夸夸自己的妈妈，那你们想不想听听们是妈妈听了夸的妈妈，也想夸夸自己的妈那请想一想，互相说一说，夸一夸吧课件。说自己印象最深的故事，要带着真的感情把事情说明白，让大家听清楚送给你，献你出示：妈妈____________，我____________________妈妈像一轮太阳，带来温妈妈像一把小伞，遮风挡雨妈妈小结：妈妈在大家的心中是多么的美好啊。妈妈我们带来这么多的幸福，带来这多的快乐；妈妈是我们最有力的依靠，随时给予我们鼓励与支持。多么伟大的妈妈齐 我是树上小鸟， 每天，在妈妈身边， 快活得又蹦又跳。 热了，妈妈给我绿荫， 冷了，妈妈把我搂紧。 妈妈是一片沃土， 我是一棵小苗， 沃土把我滋养， 让我一天天长高。 啊，妈妈， 将来不论飞到哪里， 我都不会忘记你美丽的微笑。 2.教师总结: 我们有一位好妈妈而自豪，我们有一位好妈妈而骄傲；我们用一颗真诚的心去热爱，我们用一片真挚的情去感谢。衷心地祝福你们和你们的妈妈！ 板书设计 夸夸我们的妈妈 妈妈的样子 优点 举事例 教学反思： 1．创设情景，以“夸”为着眼点，贯穿于整个课堂之中。学生的口语交际能力是在具体的情景实践中培养出来的，创设情景可以激发学生的说话热情。教学中通过谈话导入、播放录像、交流互动、制作卡片这样的四个环节创设一定的教学情境使学生入情入境。在循序渐进的教学过程中，引导学生乐意夸、学会夸、互相夸、和妈妈之间的互动夸，既增强了学生口语表达能力，同时又激发了学生热爱妈妈的情感。 2．示例引路，言之有物。对于二年级学生来说，用具体的事例夸夸妈妈的优点，有一定的难度。教学中放录像，播放几个小朋友夸妈妈的情景。形象逼真的画面，犹如身临其境，激发了学生口语交际的热情。让学生用具体的事例，确保学生在交时言之有物。