2《小苗与大树的对话》案例.ppt

这篇文章与以往的文章有什么不同之处？ 这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。 季老对于看闲书这个问题的看法是什么？他主张什么呢？ 2、关于偏科 在这个问题上，苗苗有什么苦恼？季老的观点又是什么？你是怎么理解的？ 3、关于学习英语 他们的观点是什么？季老和苗苗他们怎么认为学习英语的？画出句子。说说你学英语的感觉？你们觉得英语重要吗？ 4、关于背诵古诗文 季老的观点是什么？为什么他这样提倡？你在这个问题上有什么体会？ 中心思想： 本文记叙了苗苗与季羡林的交流对话，从中我们知道了要多读书，不能偏科还要学好各科文化知识，表现了苗苗和季老爱读书的品质，以及季老对下一代成长的关爱之情。 * 四年级语文下册第一组课文 想一想 快速浏览课文，想一想：课文中的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？ 苗苗（1989—— ）：全国十佳小记者。原名张苒，笔名张苗。著有《小苗与大树的对话》，后又发表了《我眼中的人大附中》《艺术家散论》《荷塘》等文章。 季羡林（1911——2009）：中国语言学家、翻译家、作家。曾任北京大学东方语言学系教授、系主任，副校长。是中国著名国学大师。 访谈录就是一问一答的采访记录。把问题先拟好，并和被采访者沟通好之后，开始进行，并用录音笔录音，之后整理。  掌握开头四要素 北京大学季羡林家―――→地点 1999年8月21日――――→时间 季羡林，苗苗―――――→人物 (小苗与大树) (小苗与大树的)对话――→事件 同学们，童年时的“窃读”，让“我”从书中得到了很大的乐趣。今天我们要学习的这篇文章，摘自一个小女孩同一位学者的对话。下面请同学们用自己喜欢的方式读课文扫清文中的生字、词。 一、生 字：彭 侠 嗯 二：多音字：传 绿 将 认读下列词语 《彭（péng）公案》 《济公传》 《水浒（hǔ）传》 《施公案》 《三侠（xiá）五义 》 滚瓜烂熟 能文能理 中西贯通 古今贯通 文理贯通 古文观止 绿（lù）林好汉 闲书 起码 一百单八将 嗯（ńɡ） 绿林好汉： 一百单八将： 滚瓜烂熟： 　　　原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。 　　　单，一个。文中指梁山上 的一百零八个好汉。 形容朗读、背诵得熟练流利。 偏科： 指单独着重某一科，不能全面发展。 贯通： 全部透彻地理解与领悟，达到精通。 ①苗苗和季老交流了哪几方面的问题？ ②对于读书，季老提出了哪些见解？ ③你是从哪些词句了解到的？(做好批注) ??划出你感兴趣的或不明白的地方，自读课文后全班交流. 想一想 　　同桌分角色认真读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题 ？ １、 关于读闲书 ２、关于 偏科 ３、 关于学习外语 ４、 关于背诵古诗文 谈一谈 　　1、关于看闲书 在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底闲书指什么，结合课文谈谈你们的理解吗？ 　 “闲书”指的是苗苗看的《水浒传》，季老小时候读的《三国演义》《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》等课外书，都算闲书。 “正课”指的是课内要学习的课程。季老在与苗苗交流读课外读物时，还举了自己童年看“闲书”（窃读）的例子。 课文分析 1、 那季老为什么还主张看闲书呢?让我们再读读课文。 季老说要把文章写好，写通顺，应该多看课外书。他的文章写得那么好，和他小时候看闲书有关。他还讲鲁迅也说过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。 季老在回忆他童年看闲书的事时，说得津津有味，这么多年过去了，他还记得那么清楚，这说明看闲书能给人带来无穷的乐趣。 3、你认为呢？ 2、那对于看闲书这个问题，苗苗是怎么 做的？季老呢？ 　　①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。 　 “闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。 课文分析 　 苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不准了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？ 三贯通 （1）中西贯通 （2）古今贯通 （3）文理贯通 ②三贯通，这才是