小动物过冬教学的设计.docVIP

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《小动物过冬》教学设计(二年级上册) 教材分析: 本课是一篇童话,讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文不仅生动的介绍了有关动物过冬的知识,而且表现了小动物之间的相互关心。 教学目标: 能够正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文;学会本课田字格中的10个生字,两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语;读懂课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得朋友之间应该相互关心。 教学重、难点: ?通过分角色朗读,体会遣词造句的准确,了解小动物们过冬的不同方式。 学情分析: 学生非常喜欢童话故事,课文中的小动物都是孩子们喜欢的,特别是小动物之间的对话更能激发学生读的欲望。课文中的生字比较多,有些字还比较难记,要加强认读。 教学构想: 朗读课文采取分角色朗读的方法,读出小动物们的不同语气。利用多种识字方法认读生字。 教学准备: 搜集动物过冬的相关知识。 教学时间:2课时 第一课时 教学内容: 朗读课文,理解课文内容,认读生字。 学生学习过程: 一、导入。 同学们,你们喜欢动物吗?秋风起了,天气慢慢变凉了,今天,我是带大家一起走进动物王国,去看看小动物是怎样过冬的。板书课题,讲解生字:物(本身读四声;星移物换,题目中读轻声)(齐读课题)课文中介绍了哪几个小动物?它们是怎样过冬的?让我们一起去课文中认识它们把。 二、初读课文。 1、自由小声读课文,要求:读准字音,遇到生字多读几遍。 2、小手告诉我课文一共几段? 3、在走进动物王国之前,我们先来闯一闯词语关,热热身。 (1)学生读。 (2)重点指导: a换偏旁识字第二年(弟)刮起来(乱) b:接着 c多音字:钻进去 (3)去掉拼音,开火车读: 动物 刮起来 第二年 商量 哥哥 接着 暖和 钻三、精读课文。 (一)学习第一段。 读了课文我们认识了几个小动物?(课件出示):小燕子、青蛙、小蜜蜂。它们三个是。。。(好朋友),所以它们常常一起。。。(唱歌、跳舞),日子过的。。。(很快乐)。 让我一起读读课文第一段,分享一下它们的快乐把。 (二)学习第二自然段 日子过得特别快,转眼间又到秋天了。这几个好朋友在干什么呢?请小朋友们轻轻打开语文书,在书中找一找吧。生自由读 1、谁来为我们读一读,其他小朋友仔细听,看看课文告诉我们什么? 指名读第二自然段。 老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的,能告诉我们为什么这样读吗?(因为秋天是慢慢的到来的,天气是慢慢变冷的。)说的真不错,所以我们要把“渐渐”读的慢一点,谁再来试试?再指名试读。齐读。 2、小动物又在干什么呢?(小动物一起商量过冬的事) (三)学习课文第三至七自然段 ? (课件出示研究问题)那你们知道这三个小动物都是怎么过冬的吗?它们会怎么做?你还知道哪些小动物和他们一样?答案呀就在课文的第3-7,让我们一起去找一找! 1、学习第三自然段。(1)我们先来看看燕子是怎样过冬的。(指名回答) 生:燕子到南方过冬。因为南方暖和,虫子多。 师:是呀,冬天,北方太冷了,虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。(师板书:飞往南方)你真聪明!你从哪儿知道的?读一读相关的句子,好吗?(生读第三自然段) [媒体出示第三段]?? (2)师:在冬天的时候燕子飞到南方过冬,那过完冬呢? ? 生:明年春暖花开的时候,燕子会再飞回来。指名读,齐读。 (3)师:那你们知道秋天飞到南方,春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗?(如果不知道,老师可以直接告诉——叫候鸟。) 候鸟的这种过冬方式就叫“迁徙”[板书:迁徙] (4)师:还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢? ?[指名生说]?老师补充:丹顶鹤、野鸭都是候鸟,北方的驯鹿一到秋天成群结队的到南方。 (5)师:假如你现在就是小燕子,谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。[媒体出示:大家好,我是小燕子, _________________________________。(指名生说) 2、学习第四至五自然段。师:小燕子要避开寒冷的冬天,飞到南方去过冬。那他的好朋友小青蛙是怎么过冬的呢?请小朋友先读一读第四、第五自然段,然后起来说一说。 (1)我们来看看小燕子是怎么问小青蛙的?(指名读)[媒体出示第四段]?? 小燕子向青蛙提了几个问题?谁再来读读?引导学生读出关心的语气。 (2)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名读)[媒体出示第五段]?? A、有个词语谁能读好:吃得饱饱的 B、吃得饱饱的是什么样子呢?你能来做个动作吗?谁能读好这个词语? C、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里,好好的睡上一大觉,真舒服呀! D、你能一边来做动作一边来读这句话吗?(指名读) [我准备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉]? E、一觉醒来,青蛙准备干什么呢?(指名生说)还有一个词语 谁来读?“来年”是什么意思?

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