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数学活动 设计象形图 执教：泰州市九龙实验学校 朱桂平 点评：泰州市九龙实验学校 顾广林 【课题】义务教育课程标准实验教科书数学（苏科版）七年级下册 第十一章 数学活动 《设计象形图》 一、教学目标： 1.经历想象、设计、欣赏象形图的活动过程，感受数学与生活的密切联系，能更好地理解数学、应用数学，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心积累数学活动的经验。 2.在生活中获得美的享受，提高欣赏能力、激发学习数学的兴趣和学好数学的信心。 二、教学重点和难点： 通过“做数学”、“用数学”，经历操作、思考与交流等过程，发展空间观念，培养探索实践和使用数学语言的能力。 三、教学准备： 1．准备硬纸板、笔、直尺、圆规、剪刀、胶带纸等工具，彩色笔或涂色用的水彩颜料。　　 2．准备电脑多媒体，数学活动评价表。 3．学生进教室后，安排分组。 四、教学过程： （一）.欣赏图片 1.生活美图 教学引入：同学们，大千世界，五彩缤纷。在我们身边有许多美丽的景色和图案。大家一起来欣赏欣赏。（热气球图片后：像后面的2幅图案是由我们聪明勤劳的人类创造出来的，我们再来看） 2.几何美图 同学们，生活中还有许多漂亮的图案，它们是由简单的几何图形，经过不同的方法设计而成。我们一起再来看一看。 （五角星花后，这2朵花真是太美了，更令人惊奇的是它们自然而然的长成了五角星的形状，看来，神奇的大自然与数学有着密不可分的关系。这节课我们就来运用所学的知识设计出表现大自然的图案。） 3.关于象形图。回忆上学期讲过的一道题目：试用两个等圆，两条平行且相等的线段,两个全等三角形，设计一些具有平移、旋转或翻折关系的图案，并说明你的设计意图。 归纳：像上面得到的台灯、小车、稻草人等图形称之为象形图。 4.举例：例如屏幕上展示的就是一幅象形图，这幅图案可看成是怎样制作的呢？ （演示过程） （二）.探索：生活中很多美丽的图案和几何图形都有密切联系，复杂美丽的图案都是由简单图形按一定规律排列组合而成; 即使最简单的几何图案经过你的精心设计也会给人以赏心悦目的感觉。 接下来我们一起来探索用一种非常简单的图形——三角形设计出各种各样有趣的图案。 先请大家来欣赏一组美丽的图片（展示课本125页象形图）， 并思考讨论以下问题。 1.这些用三角形设计成的象形图，像你见到的实物吗？ 2.每幅图中有几个三角形设计而成的？它们是全等的三角形吗？ 3.从这些象形图的设计中，你得到了什么启发？ （三）. 设计象形图。 下面请同学们展开想象的翅膀，用三角形设计出富有新意的象形图。 1.要求和建议： （1）象形图中尽量要有若干个全等三角形，为了美观可以在三角形上涂上颜色。 （2）每个小组的成员讨论构思创作一幅富有意义的图案，并配上生动的文字加以说明。 （3）每个组员要充分发挥他们丰富的想象力，把自己的智慧融入到本组的作品中。 （4）组长要进行适当的分工，一位同学负责写文字，一位同学负责向大家介绍你们拼图要表达的意义，一位同学负责填表格。 2.先用老师课前发的2张直角三角形（一大一小）硬纸片设计。 3-5分钟后展示、汇报作品，师进行适当的评价。 3.同学们自由发挥，充分发挥丰富的想象力，力求设计出丰富、构图精美的图画. 10-15分钟后展示、汇报作品。填写数学活动评价表。 （四）小结：这节课我们挖掘的数学知识就是应用了同学们前几天刚学习过的三角形全等的知识。从三个方面来评价（1）图案创意.（2）数学感悟.（3）合作精神。 《设计象形图》点评 1.教学设计巧妙。课本中只是简单介绍了什么是象形图，并出示了6幅三角形象形图，然后请同学们欣赏、设计、展示。大家对此类课的设计、流程、组织、评价是的，“教学模式”作为参照、参考体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心情感与态度通过义务教育阶段的数学学习，学生能够积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。活动课的灵魂“活”教设计活动让全体学生都能参加到活动中去，使人人都有动手、动脑、动口的机会。同时又能给学有余力、头脑聪明的尖子学生提供施展才智、表现自我的舞台。教学生自己去组织，学生是活动的主人 6