2017届八年级语文下册第一单元第1课藤野先生课件2（新版）新人教版.pptVIP

* 藤 野 先 生 鲁 迅 第 2 课 时 八年级语文·下 新课标[人] 诊断导入 思考下列问题,帮助回忆课文内容。 1.作者抓住藤野先生的什么特征来进行描写? 　 2.作者写了藤野先生的哪四个典型事例?分别 表现了他怎样的思想品质? 　 上堂课,我们理清了故事情节,了解了人物的性 格特征。究竟在这些人物的描写中透露着怎样的思 想呢? 品读句子 1.朗读课文第一、二自然段,思考: (1)“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应?流露出 作者怎样的情绪? 与“到别的地方去看看,如何呢?”“我就往仙台的医 学专门学校去”呼应。 　 作者以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触,描写了东京 清国留学生恶浊庸俗的生活。“我以我血荐轩辕”的远大 抱负与灰色的环境形成了尖锐的矛盾,失望、痛苦、厌恶的 诸多复杂心绪包容在这感慨良多的一句话里面,反衬出一个 爱国志士忧国忧民的悲愤。 品读句子 (2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗? 句中“标致”是反语,用以讽刺。“实在”表示“的 确”的意思,用“实在”加强“标致”,增强了这一反语的 讽刺力量,更强烈地表达了作者对清国留学生的鄙夷和反 感。而改动后则语意直露,缺乏了讽刺意味。 品读句子 2.集体诵读第五自然段,思考: (1)初到仙台的“我”受到优待,究 其缘由是“物以希为贵”,那么句 中的“大概”可以用“因为”替代 吗? “大概”表示似有此事,但不完全肯定,与句末语气的“罢”合用,更加强了不肯定语气。作者用诙谐的语气猜测他在仙台受“优待”的原因,有点自谦、自喜,还有点隐含的感激之情。作者把初到仙台受到的优待,推断为“物以希为贵”,包含着一个弱国国民的辛酸,同时也反映出作者强烈的民族自尊心。而“因为”则表达不出这层意味。 (2)“居然睡安稳了”一句 中的“居然”是什么意思? 对表达思想感情有什么作 用? “居然”表示出乎意料,想 不到。前面说明这个客店 居住条件不好,不易安睡,但 出乎意料地睡安稳了,表露 了作者对生活环境的恶劣 不以为意。“居然”一词 加强了整个句子的幽默感。 品读句子 3.自读课文第二十四至三十一自然段,合作探究: (1)怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑”这句话? 这是在考试风波一事使作者的民族自尊心和人格受到极大伤害后写下的一句极为愤慨的话。这句话不是直接、正面表述作者的愤慨,而是以歧视中国的日本人的心理来写的:在他们看来,贫弱中国的国民是低能儿,分数六十分以上,是老师漏题,而不是个人能力所能达到的。这种出于偏见而武断做出的结论,侮辱人格的做法引起作者的极大愤慨,这种愤慨不仅是因个人的人格遭到侮辱,更是因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀。所以这句话表达了作者极强的民族自尊心和祈盼祖国强盛的愿望。 品读句子 (2)“在讲堂里的还有一个 我。”作者为什么要这样 特意写明呢? 文中看“电影”事件中所叙述的中国人的情形,是依着一个要被枪毙的中国人、一群围着看枪毙的中国人和一个“我”的次序来说的。特意写明“在讲堂里的还有一个我”,说明作者没有把自己看作局外人、旁观者。 (3)“他们也何尝不酒醉似的喝采” 一句中的“何尝”是什么意思? “何尝”与“不”连用,以反诘的语 气加强肯定,说明他们无一例外地幸 灾乐祸,麻木不仁,强烈地表达了作者 对人们精神麻木的极其沉痛的情感。 “酒醉似的喝采”原指日本学生看到 枪毙中国人时兴高采烈的表现。句中 的“他们”指麻木的中国人。 品读句子 (4)匿名信和看“电影”事件促成作者弃医从文的转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同? 匿名信事件中作者有意揭示日本“爱国青年”的荒谬 逻辑,表现在遭受屈辱后极为辛酸和愤懑的感情;看“电影” 事件反映作者难以抑制的激愤。这两件事各有侧重,第一件 事侧重写弱国国民受人歧视,从而激发作者立志使自己祖国 富强的志向;第二件事写中国国民的不觉悟——这是造成民 族衰弱的重要原因之一,这两件事促使作者弃医从文。 品读句子 4.自读课文第三十八自然段,对这一结尾进行分析。 　 语段中“良心发现”一词是指作者热爱祖国、勇于斗 争的思想受到触动;“增加勇气”是指作者长期遭受反动势 力的迫害,一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望,便增加 了勇气;“正人君子”指帝国主义、封建势力、反动政府的 御用文人等。这句话的意思是作者决心以笔做刀枪,与反动 势力斗争到底,为中国的光明继续奋斗。文章这一结尾,把对 藤野先生的深切怀念之情与爱国主义思想统一起来,把对往 事的回忆与现实政治斗争结合起来,从而深化了主题,使文章 更具现实意义。 品读句子 5.齐读课文第