弟七弟十周备课.doc

第七周（10.---10.15） 上午活动安排： 语言：小板凳歪歪（绕口令） 活动目标： 1、正确发出：乖、歪、奶、凳等易发错的字音，喜欢念绕口令《小板凳歪歪》。 2、通过图片、文字两种符号的排列，感知绕口令的格律和押韵。 3、能以协调的语速、语调有节奏地朗诵儿歌。 活动准备 1、磁性图片：板凳、乖乖、奶奶、姑娘、小猴、公鸡。小熊各两张。 2、在黑板上抄写《小板凳歪歪》，在文字：板凳、乖乖、奶奶、姑娘、小猴、公鸡、小熊处留空。 3、幼儿用书人手一册。 活动过程 1、欣赏绕口令，感知内容的趣味性。 出示小板凳图片，建议教师这样引导：这是什么？谁坐在小 板凳上呢？下面我给你们念一首绕口令《小板凳歪歪》。 教师边有节奏地念绕口令，边出示相应的图片，幼儿边看图边倾听，感受绕口令的节律。 提问：小板凳里坐着谁？它们出来干什么？帮助幼儿回忆绕口令的内容。 2、展示黑板上的文字，发现板书的不完整性，提高幼儿阅读文字的兴趣。 教师边指黑板上的文字，边引导幼儿与自己一起念绕口令儿歌。 提问：你在念儿歌时发现儿歌中少了些什么？少哪些东西？教师请个别幼儿上来按序将图片摆放在相应的空白处。 引导幼儿观察黑板上的图文说说：绕口令的句首和句未有什么特别的地方？启发幼儿发现句未与句首相同的押韵风格。 3、利用黑板上的图文提示，朗诵绕口令，感受绕口令的节奏性。 教师揩图文带领幼儿一起念绕口令，在念绕口令的过程中，尽量用预知、等待的 方法让幼儿参与念绕口令。 4、请幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿看图书念绕口令。提醒幼儿在与大家一起念几歌时，要与周围人的语速一样，不要提前，也不要拖在后面。还可以采用分组和个别的形式让幼儿进行练习。 5、根据幼儿朗诵的情况，教师和全体幼儿练习快速地朗诵绕口令，不断提高幼儿念绕口令的兴趣。 绕口令： 小板凳歪歪 小板凳歪歪，里面坐个乖乖。 乖乖出来买菜，里面坐个奶奶。 奶奶出来烧汤，里面坐个姑娘。 姑娘出来硫头，里面坐个小猴。 小猴出来作揖，里面坐个公鸡。 公鸡出来捉虫，里面坐个小熊。 小熊出来打鼓，咚咚咚咚咚。 重点：正确发出：乖、歪、奶、凳等易发错的字音，喜欢念绕口令《小板凳歪歪》 难点：通过图片、文字两种符号的排列，感知绕口令的格律和押韵。 童话：三只小猪盖房子 活动目标： 1、欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理。 2、根据故事内容，大胆续编故事结尾，想象战胜大灰狼的方法。 3、积极参与帮助小猪盖房子的活动，体验帮助他人的快乐。 活动准备： 1、请大班的小朋友排练情景表演《三只小猪盖房子》 2、三只小猪头饰和大灰狼头饰，情景道具：草房子、木房子、砖房子 3、幼儿用书人手一册 活动过程： 一、出示三座房子 1、教师带领幼儿随音乐表演砌转、砌砖、刷墙盖房子的动作。 教师：刚才，你盖了一间什么样子的房子？你还见过什么房子？ 二、观看情景表演《三只小猪盖房子》 教师：有三只小猪出门去盖房子，他们盖的是什么样的房子呢？ 欣赏情景故事表演。 教师：故事里有谁？他们用上什么材料？盖了一间怎样的房子？后来，发生了一件什么事情？ 三、通过提问，帮助幼儿感知理解故事内容。 教师：故事里的三只小猪是什么样子的？他们盖了三间怎样的房子？ 教师：为什么大灰狼能摧毁小白猪和小黑猪的房子？大灰狼想吃三只小猪吗？可为什么他逃走呢？ 带领幼儿阅读幼儿用书，完整地倾听教师讲述故事。 四、启发幼儿续编故事结尾 教师：如果没有砖房子，三只小猪会怎样呢？ 教师：小白猪和小黑猪经历了这次危险后，他们会怎样做呢？请你们帮俩只小猪想一个保护自己的办法好吗？鼓励幼儿大胆想像故事结尾，知道要造一座结实的砖房子保护自己，防止大灰狼的袭击。 五、音乐活动《盖房子》 教师：刚才小朋友帮助小黑猪和小白猪想出了盖结实的砖房子的好主意，下面我们一起帮助他们盖房子好吗？ 教师带领幼儿随着音乐表演砌砖，刷墙盖房子的动作。 重点：了解故事内容，知道砖房子最结实的道理 难点：大胆续编故事结尾，想象战胜大灰狼的方法 数学：逛动物园 活动目标： 1、能一一对应地给动物卡片匹配相应的数字和食物卡片。 2、巩固认识5以内的数字,并按数量进行排序。 3、能正确地取放和整理操作材料。 活动准备： 1、经验准备：幼儿认识过1-5的数字. 2、物质准备:剪下幼儿用书1-5实物卡片\数字卡人手一套. 1-5动物卡和食物卡,分类盒\幼儿用书. 《幼儿用书》人手一册，幼儿人手一支笔，彩色笔若干。 活动过