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埠村中心小学教师单元集体备课表 年级： 三年级 学科： 语文 主备人： 刘士坤 时间： 2014、11、 单元 五 课时安排 15 《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》? 本组教材以“中华传统文化”为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》这四篇课文组成。体裁多样，内容丰富。本组安排 一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来开展，这个活动既和单元的专题密切相关，又和学生的生活紧密结合。1、激发学生对了解传统及文化的博大精神和热爱文化的情感和增强民族自豪感。 2、激发学生的探究兴趣和求知欲望。 3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。掌握本单元教材中要求掌握的生字，新词。积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。?? 本组教材以“中华传统文化”为专题，激发学生对了解传统及文化的博大精神和热爱文化的情感和增强民族自豪感。学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。 埠村中心小学教师集体备课表 年级 三年级 科目 语文 主备人 刘士坤 时间2014、11 课题 17、孔子拜师 课型 新授 课时 2 执教人 教学目标 知识与能力 1.读通课文，了解孔子拜师的故事；体会孔子拜师的诚心与老子的热心。 2.阅读课后的选做题与资料袋，并通过补充其他资料，加深对空子大家的了解。 3.会读6个生字，会写12个生字，理解掌握14个词语及一个含义比较深刻的句子。通过对重点词句的朗读、想象及补充资料的学习，体会孔子拜师的诚心。通过对重点词句的朗读、想象及补充资料的学习，体会孔子拜师的诚心。课文比较简短，也比较通俗，有几个词语，如风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆及止境等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。 自制生字词卡片。 学生自读课文，记下疑问一.背景资料介绍孔子 1.导入课文。 受孔子的伟大。2.揭示课题，写课题。 课文后面的材料介绍孔子叫孔丘，老子叫老聃，?可大家为什么说孔子、老子呢？师介绍“子”的含义。同时引导学生了解还有：孟子、韩非子、孙子等等。生汇报，师相机评价。 ３、?师；通过大家的介绍老师知道了孔子和老子都是有学问的人，人们对他们有一种什么样的心情啊？请大家快速默读课文找出相关的句子。 二.初读，感受“诚心” 1.自读3分钟，你能读几遍？不通顺的地方多读几回。 2.交流读词语。 3.同桌互读最受感动的地方，说说感受到了什么？ 4.教师板书，小结。 三.研读“诚心” 1.自主阅读，用“——”划出孔子诚心拜师的句子，用“。。。”圈出重点词语。 2.交流 板块一：“屈阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。” 板块二： 孔子想：这位大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？” 孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。” 孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。” 板块三：“从此，孔子不离老师左右，随时请教。” 板块四：第一自然段（也可放在学习板块二时） 提示：感受到了什么？“风餐露宿”“日夜兼程”是什么理解的。 四.拓展，深入感悟“诚心”。 孔子一生为我们后人留下了无数的精神财富。单单他一生的言行，被他的弟子记录下来，变成了一部书叫《论语》，对后世影响很大。我们一起来积累一下他的名句： 五.作业 作业本第1、2、3、5题。一.复习导入 1.通过上一节课的学习，你对孔子拜师有什么认识？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 2.那么老子又是怎么对待孔子的呢？ 二.自主研读 感悟老子的品行 你觉得老子是个怎样的人？又是通过哪些词句体会出来的呢？ 1.自主阅读思考：老子是怎么对待孔子的？划出相关的词句，朗读体会。 2.交流。 重点研读“迎候”与“毫无保留”两词。 三.孔子文化交流 1.你知道关于孔子的什么资料吗？ 学生交流。 教师适当引导，让学生学习了解孔子的论语及三孔方面的文化。 2.学习课文后的选做题。 四.完成作业本上的作业。 1、课外收集积累孔子的名言和关于孔子的小故事。 2、办一期“走近孔子”的手抄报。 3、做一做“孔子书签”。17、孔子拜师（老子） 埠村中心小学教师集体备课表 年级 三年级 科目 语文