弟五单元观察物体.docVIP

第五单元 观察物体 教学内容：教材第41—431—6题。 教学目的： 1．通过辩认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。????2．在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想像和推理能力。????3．在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。 教学重点点：重点：会辩认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。????难点：能根据指定视图摆出物体。教学：????1．学生每两人准备12块正方体木块。????2．多媒体课件。 教学过程： 一、导入。 ??（一）、谈话激趣（情感、价值）。 教师：今天这节课，我们又要来学习观察物体了。（板书：观察物体）。大家有没有想过：国家教育委员会，为什么让我们学习观察的知识？我们学习了观察的知识有什么好处？有谁想过没有？（学生回答：没有！）教师：没想过的，找个时间好好想一想！现在，我把我的想法给大家说一说，供大家思考时做个参考。 有一位科学家说的很好（播放幻灯片 同学们，想不想变得很聪明呀？（学生回答：想）老师和你们的爸妈一样, 我希望大家都把无限的热情投入到学习之中，（播放幻灯片 ??（二）、问题激趣，实物启发。????1、播放幻灯片，让学生说说，教师操作。让学生明白正视图、侧视图、俯视图是怎么来的。 2、播放幻灯片，让学生：看看——画画，把直接看到的面画出来，看谁画的最好最快。 ?（12）?????????????（3）???????????（四）、准备。能力小测试。 ??（五）、点评：物体（1体（2移给学生演示），应该画作：??????物体（3形，应该画作：????????； （六）、小结、揭示课题：谈话：我们刚才复习了确定物体的方位，都知道了物体一般有六个面，也就是69赞扬特写）老师相信大家还能做得更好。接下来，我们将要学习观察物体新的知识（板书课题：观察物体)，希望大家继续发扬刚才的良好作风，把这节课上好。 二、授新。 ???（一）、组织。把学生分成三个小组，确定每个组的两个组长（教师指定），给每个小组发放12 ???（二）、初步建立：物体“形状”；要获得物体的形状，只要从正、侧、上面三个方位去看就行； ?110）。 提问： （1）、一个小方块是_____方体，它有______个面，这6____方形。 （2）、从正面看是______形；从侧面看是____形。 ?2、让学生用两个小方块摆摆、玩玩、看看、画画。 提问： （1）、用两个小方块拼凑，可以摆出多少种形状？（两种） （2）、从正面、侧面、上面看到了什么形状？ 小结：播放幻灯片（11 ?3、让学生用三个小方块摆摆、玩玩、看看、画画。 提问： ????（1 ????（2 小结：播放幻灯片（12 （三）、教学例题。 ?????113），大屏幕出示主题图，教师白：大家请看大屏幕。??? （1）、请大家仔细看一看，然后用小方块把这三个物体摆出来。要注意发现问题。（学生自己操作，小组探究、交流。教师巡视，捕捉典型。） ?（2 （3 （4A 提问：大家在摆这三个物体时，有没有注意怎么做？（播放幻灯片143——5名学生回答。）（教师用语：“你摆得最快，你是怎么办到的？”；“老师注意到你很认真，（做眼睛投注的表情）你是怎样做的？；等）。对学生的陈述进行分析、归纳。（板书：看→物体形状；数方块个数；摆物体形状；） ?215） （1 ???????A“看”，从正面、侧面、上面三个方位看物体，就得到物体的正面、侧面、上面的形状。?????? ???????B“画”，把看到物体的三个面的形状画下了。 ???????C“比”，把三个物体相同方位的形状做比较。??????? ???????D“想”，对不同形状物体和三个面的形状动脑筋，发现规律。 ???????E“说”，把自己的发现、看法、思索结果用语言表达出来。 ? （2）问题探究。 B ???????提问：在观察这个三个物体时，你是怎么“看”的？（播放幻灯片16 ??3、小结。 ??????A、教师说：刚刚同学们都积极的做了大量的活动，有没有发现什么？（重播幻灯片15，）引导学生归纳：不同形状的物体，分别从正面、侧面、上面看，看到的形状可能是相同的，也有可能是不同的。（播放幻灯片17 ??B、根据物体视图，用小方块摆出物体的形状，你是怎样做到又准又快的？引导学生归纳：看看，掌握物体的形状，发现物体的主体和旁体；数数，掌握物体视图的方块数；摆摆，先把物体的、主体摆出来，然后再加上旁体，物体的形状就摆出来了；（播放幻灯片18） 三、巩固练习????? ?激趣动员，教师：前面，同学们都充分地发挥了玩、摆、看、画、比、听、想，而了解和认识了一些观察物体的知识。现在，你确定你是观察的高手了吗？