职业学校98群科课程纲要草案公听会一般科目之科.ppt

中小學幾何教學的困境 我們其實教了很多東西 我們也有很高階的幾何問題 學校課程中的幾何挑戰也很難 已知度量與關係，求度量 M//N，∠1=30°, ∠2=45°。求 x 1 2 x M N 已知關係，求證/檢驗關係 四邊形ABCD中， AB//CD，AB＝CD。 求證ABCD是平行四邊形 A D C B 但實際上…五年級學生記住的幾何性質 正方形 長方形 梯形 四邊相等 85.7 四個直角 77.5 一對邊平行 77.1 四個直角 80 對邊平行 62.9 兩對邊平行 45.7 對邊等長 40 平行四邊形 菱形 鳶形 對邊平行 80 四邊等長 60 0 對邊平行 40 …小學生的幾何知識調查 橢圓、半圓歸類為圓形 不會留意圖形是否具有封閉性 受到整體視覺的影響 正方形就一定要是水平的呈現 有弧度的角也可算是正方形 菱形與正方形相互混淆 長方形就一定要長長的， 長方形與平行四邊形上學生容易產生混淆 兩邊短短底邊長長的銳角三角形才會是三角形 面積、體積、周長三者混淆 體積與重量的概念無法區辨清楚 牛奶盒學生會說盒子是「高高的」不是「寬寬的」 而且…國中生眼力也差不多 下列哪些是... G7 G8 G9 銳角三角形 4.9 7.9 32.7 正三角形 80.3 78.1 86.1 等腰 三角形 4.1 6.6 15.5 正方形 68.0 69.7 77.1 矩形(長