基于“1221”人才培养模式的物流管理基础课程改革研究.pdfVIP

课程改革 Curriculum Reform 基于 “1221人才培养模式的 物流管理基础课程改革研究 范 静 何莉萍 (四川工程职业技术学院 四川 ·德 阳 618000) 摘 要 四川工程职业技术学院在多年的高职教育和校企合作中，逐步形成了 “1221”人才培养模式。本文以 “1221” 人才培养模式为导向，对物流管理基础课程进行改革研究，以提高学生物流管理能力为 目标，通过工学结合、校企合 作，改进教学内容和教学模式，培养企业物流专业人才。 关键词 “1221”人才培养模式 物流管理基础 课程改革 中图分类号：G420 文献标识码：A LogisticsM anagementFoundationCurriculum Reform Basedon ’’1221¨TalentTrainingM ode FAN Jing，HELiping (SichuanEngineeringTechnicalCollege，Deyang，Sichuan618000) Abstract SichuanEngineering~ chnicalCollegeintheyearsofvocationaleducationandschool-enterprisecooperation，nad gr~ lyformeda”1221”trainingmode．”1221”talenttrainingmodeonrefomr ofhtelogisticsmnaagementofhtebasisofcourse． inordertoimprovestudentslogisticsmanagementcapacityashtegoal，throughcombinationwithworknadstudy,school-enter- prisecooperation,toimprovetheteachnigcontentnadteachingmode，cultivateenteprries logitsicsprofessionaltalent． Keywords ”1221”talenttrainingmode；logisticsmanagementfoundation；curriculum refomr l物流管理基础课程改革研究的必要性 3物流管理基础课程改革研究的方法 随着社会经济发展对各层次的物流人才需求的急速增 3．1“1221”人才培养模式 长，我国物流教育也得到了快速发展，目前物流管理专业已成 四川工程职业技术学院在多年的高职教育和校企合作中， 为高职院校的热门专业之一。但由于我国物流专业教育起步 逐步形成了制造类高职人才培养模式，即 “1221”人才培养模 较晚，学科的体系建设还不太完善，课程建设正处于探索、引 式。“1”是将学校建成一个开放的资源共享平台，“2”是实施基 进和消化吸收阶段。由此直接导致的现状是，高职院校培养 础知识和实践技能 “两条主线”系统培养，第二个 “2”是全面推 的物流毕业生不能很好地满足市场需求，尤其是物流技术型 行 “双证制”，第二个 “l”是建立一个毕业生延伸培训机制。 和操作型人才的需求 分析该现象形成的原因，主要是对高 3．2课程改革研究的基本思路 职物流专业的培养定位 目标不准确，培养模式不够合理，课程 (1)以“工学结合”、“校企合作”及 “1221”人才培养模式为导 结构设置与市场需求结合不够紧密，不能适应市场实践需要 向，积极与行业企业合作改革课程教学内容，建立突出职业能力 等。因此，紧密结合市场需求，进行课程改革研究是高职物流 培养的课程标准，改进教学内容和教学模式，培养企业物流一线 专业教育艰巨而又势在必行的工作。 急需人才；(2)加强课程教学课件建设，与行业企业共同开发紧 四川工程职业技术学院从 2003年开始设置物流管理专 密结合物流管理实际的实践性教材，确保优质教材进课堂；(3) 业，经过多年