基于KAQ-CDIO模式的物流管理专业课程体系改革研究.pdfVIP

姚晓君：基于KAQ—CDIO模式的物流管理专业课程体系改革研究 物流管理 基于 KAQ—CDIO模式的物流管理专业 课程体系改革研究 姚晓君 (安徽工贸职业技术学院，安徽 淮南 232007) [摘 要]KAQ—CDIO人才培养模式可将知识、能力、素质有效融于一体。为了将该模式落到实处，需要通过市场调 研来 了解物流管理专业的学生应具备的知识、能力、素质，在此基础上进行课程体系改革。在理论教学的过程中，必须突出 教学过程的实践性 ，强调实践性教学环节的先进性、有效性。文章构建 了 “三段式”循序渐进的课程培养体系。在改革过 程中还应提高专业教师的 CDIO工程实践能力；在考核评价制度方面应突出考核学生的能力和素质。 [关键词]KAQ—CDIO；物流管理；人才培养；课程改革 [DO1]10．13939／j．cnki．zgsc．2015．41．015 的理念是一致的，可以将两者组合起来，成为 KAQ—CDIO 1 KAQ—CDIO的内涵 人才培养模式。如果将 KAQ作为人才培养 目标，CDIO可以 KAQ是 Knowledge、Ability、Quality三个英文单词的首 作为人才培养的手段，是实现 目标的有效路径与载体。 字母的组合，翻译成中文即知识 、能力、素质 ，其意义是将 2 基于市场调研的物流管理专业的知识、能力、 知识、能力 ，素质三位融于一体的全面人才培养模式，是 素质分析 由浙江大学率先提出的教育培养模式。KAQ培养模式是指 学校在素质教育理念和创新思维的指导下 ，构建符合市场需 为了将 KAQ—CDIO物流管理人才培养模式落到实处， 求和学生个性发展的知识结构和能力、素质培养体系，据此 我们首先面向物流企业、物流专业毕业生、相关专业教师等 开展有计划的教育教学方案和活动，使学生具有宽 口径的知 进行了访谈和问卷调查，还到德邦物流、新邦物流等若干家 识结构和能力结构，并在此基础上，通过知识和能力的升 物流公司进行了实地考察和调研，详细了解学生要胜任物流 华 ，内化为 自身素质，培养创新思维和创新能力。 岗位应该具备的知识、能力和素质。通过调研我们进行了梳 针对物流这一21世纪的新兴产业的发展，各高校纷纷 理和整合，从事物流岗位的学生应具备的知识具体见表 1。 开设物流管理及相关专业，但是从近十年来物流管理专业的 就业情况以及各用人单位的反馈意见来看 ，用人单位对物流 表1 物流岗位应具备的知识 管理专业的毕业生不是特别满意，感觉这些毕业生的知识、 英语 能力 、素质与各用人企业所需要的知识、能力、素质尚存在 数学 较大的距离，出现了错位，很多用人企业反映毕业生的知识 通识性 计算机操作 与能力不一致，并且综合素质尚需进一步提升。而要解决这 基础知识 办公软件操作 一 问题 ，就需要采用 KAQ人才培养模式，将知识、能力、 就业与创业教育 素质融于一体。知识是基础，是能力以及素质的载体；能力 文书写作 是在掌握了一定知识的基础上，经过锻炼、训练而培养出来 基础 商务礼仪 的；素质则是通过具备的知识在某种环境教育下进行有效的